抓住關(guān)鍵，有的放矢談?wù)務(wù)f明文閱讀的有效教學(xué) 近來(lái) , 隨著中考語(yǔ)文分值的提高，試卷中的主觀題目越來(lái)越多，對(duì)學(xué)生閱讀及寫(xiě)作能力的要求越來(lái)越高，閱讀理解題已經(jīng)成為考題中的 抓住關(guān)鍵，有的放矢——談?wù)務(wù)f明文閱讀的有效教學(xué)

近來(lái)
,
隨著中考語(yǔ)文分值的提高，試卷中的主觀題目越來(lái)越多，對(duì)學(xué)生閱讀及寫(xiě)作能力的要求越來(lái)越高，閱讀理解題已經(jīng)成為考題中的重頭戲�！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品。”由此可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)很重要的一個(gè)任務(wù)就是要努力提高學(xué)生的閱讀理解能力。

現(xiàn)代文閱讀可分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種形式，課內(nèi)閱讀范圍小、變化少，反映不出學(xué)生的真實(shí)水平，而最能反映學(xué)生閱讀理解能力，在考試中拉出差距的是課外現(xiàn)代文閱讀理解。那么，如何讓學(xué)生從整體上把握文章，明確文章所蘊(yùn)含的意義，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見(jiàn)解呢？相信不少教師和學(xué)生為此大傷腦筋，其實(shí)對(duì)于現(xiàn)代文閱讀的方法，是有一定規(guī)律可循的，特別是說(shuō)明文閱讀和議論文閱讀�，F(xiàn)整理如下：
說(shuō)明文的閱讀
【明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)】

一、復(fù)習(xí)鞏固說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)

二、通過(guò)實(shí)例的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀說(shuō)明文的方法和技巧。
【復(fù)習(xí)目標(biāo)的解決策略】
一、先復(fù)習(xí)說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)
1
、什么是說(shuō)明文？
說(shuō)明文是客觀說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、或闡明事理。
2
、說(shuō)明文的分類(lèi)：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文。
3
、常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。
4
、說(shuō)明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
5
、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
6
、說(shuō)明文語(yǔ)言特色可分為：平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明。
二、結(jié)合新課標(biāo)和河南省中招指導(dǎo)意見(jiàn)總結(jié)說(shuō)明文閱讀常見(jiàn)考查點(diǎn)：
1
、說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明中心的考查
2
、說(shuō)明文類(lèi)別判定
3
、說(shuō)明順序判定
4
、說(shuō)明文語(yǔ)言特色判定
5
、說(shuō)明方法判定及其作用
6
、說(shuō)明文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用
7
、說(shuō)明文中其它表達(dá)方式的作用
8
、說(shuō)明文中代詞的指代內(nèi)容
三、方法與指導(dǎo)：
1
、說(shuō)明對(duì)象的判定，我們一般可以從題目中得到提示：如：《蘇州園林》《中國(guó)石拱橋》《蜘蛛》等，但也有特殊的，特別是事理說(shuō)明文，如《日本平家蟹》，這就要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容判定說(shuō)明對(duì)象，避開(kāi)其他的干擾。同時(shí)也要讓學(xué)生明白一篇文章有一篇文章的說(shuō)明對(duì)象，各段又有各段的說(shuō)明對(duì)象。當(dāng)我們判定了說(shuō)明對(duì)象，就能初步判斷說(shuō)明文的類(lèi)別。因?yàn)檎f(shuō)明文的類(lèi)別只有兩種：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。
3
、說(shuō)明順序的判定，可以依據(jù)說(shuō)明文的特點(diǎn)：事理說(shuō)明文一般采用邏輯順序，事物說(shuō)明文中以介紹事物方位、結(jié)構(gòu)為順序的為空間順序；以介紹事物發(fā)生發(fā)展過(guò)程的應(yīng)為時(shí)間順序。
4
、說(shuō)明文語(yǔ)言語(yǔ)言特色的判定比較簡(jiǎn)單，平時(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明�？梢宰寣W(xué)生記住幾個(gè)典型的例子，如《看云是天氣》中大部分文段就屬于生動(dòng)說(shuō)明。
5
、說(shuō)明方法的判定比較簡(jiǎn)單，我們可以通過(guò)一些練習(xí)來(lái)強(qiáng)化，關(guān)鍵是說(shuō)明方法作用的回答。我們要和學(xué)生總結(jié)方法，根據(jù)每種說(shuō)明方法的特點(diǎn)在文中具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)完成簡(jiǎn)答。如打比方這種說(shuō)明方法的最基本的作用是生動(dòng)形象。在《中國(guó)石拱橋》中“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓”，這句話就運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，那么答案我們可以這樣概括：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象表現(xiàn)了這個(gè)橋洞形狀的特點(diǎn)，使橋洞的形狀非常清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)更加生動(dòng)、形象。
說(shuō)明方法的作用專(zhuān)題訓(xùn)練與講解

例一：永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。”這段中運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，其作用是什么？

此題運(yùn)用三種說(shuō)明方法
①舉例子：例句是“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。”
（分析：永定河發(fā)水時(shí)，水量增加，但這座橋沒(méi)出過(guò)事，所以舉這個(gè)例子的作用是來(lái)說(shuō)明它的堅(jiān)固。）
表達(dá)：運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，用事實(shí)說(shuō)明盧勾橋的堅(jiān)固。
②作比較：例句“以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。”（分析：是拿“兩岸河堤”和“盧勾橋”做比較，拿這兩個(gè)事物來(lái)比較的目的是為了突出盧勾橋的堅(jiān)固。）
表達(dá)：運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出盧勾橋的堅(jiān)固。
③摹狀貌：例句“這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。”（分析：對(duì)這個(gè)的描摹是來(lái)說(shuō)明“柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”，這樣描摹，讓讀者可以想象出獅子的樣子，從而來(lái)說(shuō)明石拱橋的形式優(yōu)美這個(gè)特點(diǎn)。語(yǔ)言上也比較生動(dòng)。）
表達(dá)：運(yùn)用了摹狀貌說(shuō)明方法，生動(dòng)、形象地說(shuō)明了石拱橋的形式優(yōu)美。

例二：“漩渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)。因此當(dāng)?shù)卦谒�道兩端都設(shè)有信號(hào)站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船支可完全通過(guò)。
1905
，瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只“英雄”號(hào)，不顧水道前頭信號(hào)站的警告，試圖強(qiáng)行駛過(guò)大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨”
運(yùn)用了舉事例的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了薩特漩渦的危險(xiǎn)性非常大，讓讀者感到真實(shí)可信。
【方法歸納】
說(shuō)明方法在文中的作用：應(yīng)結(jié)合該說(shuō)明方法自身的特點(diǎn)以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中的作用來(lái)回答�？煞謨刹阶撸�
（
1
）運(yùn)用了何種說(shuō)明方法
（
2
）結(jié)合該說(shuō)明方法自身的特點(diǎn)以及在句子中的具體作用
6
、說(shuō)明文中加點(diǎn)詞語(yǔ)，一般為表示限制的詞語(yǔ)。如《中國(guó)石拱橋》中“橋面幾乎與河面平行”中加點(diǎn)詞語(yǔ)為“幾乎”。對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，我們可以這樣概括：先解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，再解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義及作用，最后結(jié)合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
所以上題可以這樣回答：“幾乎”是將近、差點(diǎn)的意思，這里主要說(shuō)明橋面與河面平行的程度。體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
7
、說(shuō)明文中其它方式的作用：說(shuō)明文中常見(jiàn)的表達(dá)方式有記敘、議論、和描寫(xiě)。我們應(yīng)考慮到其它表達(dá)方式的應(yīng)用，也是為了更好地說(shuō)明。比如說(shuō)明文中的記敘，是為了增加說(shuō)明的生動(dòng)性、形象性；議論是為了表現(xiàn)作者和他人對(duì)說(shuō)明對(duì)象的看法，引起讀者的重視；描寫(xiě)是為了把說(shuō)明的對(duì)象說(shuō)明的更具體、更細(xì)致、更生動(dòng)形象。
8
、說(shuō)明文中代詞的指代作用，如“這”、“這些”、“由此”的“此”等應(yīng)結(jié)合它們的上下文來(lái)找到答案。
為此我們可以總結(jié)說(shuō)明文閱讀方法的順口溜
.
說(shuō)明文，很簡(jiǎn)單。
針對(duì)文體特點(diǎn)仔細(xì)看。說(shuō)明對(duì)象一般看標(biāo)題，（也有特殊的）
說(shuō)明對(duì)象特征就對(duì)文段細(xì)細(xì)看。
說(shuō)明順序好判斷，邏輯、時(shí)間與空間。
說(shuō)明方法分清“下定義、作詮釋”是關(guān)鍵，二者區(qū)分在于解說(shuō)規(guī)范不規(guī)范。
若遇加點(diǎn)詞語(yǔ)題，準(zhǔn)確嚴(yán)密記心間。
說(shuō)明方法作用的回答，圍繞對(duì)象與方法。
關(guān)于其它的問(wèn)題，靈活機(jī)動(dòng)細(xì)心點(diǎn)。



本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/434073.html

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