抓住關(guān)鍵，有的放矢談?wù)務(wù)f明文閱讀的有效教學(xué) 近來 , 隨著中考語文分值的提高，試卷中的主觀題目越來越多，對學(xué)生閱讀及寫作能力的要求越來越高，閱讀理解題已經(jīng)成為考題中的 抓住關(guān)鍵，有的放矢——談?wù)務(wù)f明文閱讀的有效教學(xué)

近來
,
隨著中考語文分值的提高，試卷中的主觀題目越來越多，對學(xué)生閱讀及寫作能力的要求越來越高，閱讀理解題已經(jīng)成為考題中的重頭戲。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品。”由此可見語文教學(xué)很重要的一個任務(wù)就是要努力提高學(xué)生的閱讀理解能力。

現(xiàn)代文閱讀可分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種形式，課內(nèi)閱讀范圍小、變化少，反映不出學(xué)生的真實(shí)水平，而最能反映學(xué)生閱讀理解能力，在考試中拉出差距的是課外現(xiàn)代文閱讀理解。那么，如何讓學(xué)生從整體上把握文章，明確文章所蘊(yùn)含的意義，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解呢？相信不少教師和學(xué)生為此大傷腦筋，其實(shí)對于現(xiàn)代文閱讀的方法，是有一定規(guī)律可循的，特別是說明文閱讀和議論文閱讀�，F(xiàn)整理如下：
說明文的閱讀
【明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)】

一、復(fù)習(xí)鞏固說明文的有關(guān)知識

二、通過實(shí)例的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀說明文的方法和技巧。
【復(fù)習(xí)目標(biāo)的解決策略】
一、先復(fù)習(xí)說明文的有關(guān)知識
1
、什么是說明文？
說明文是客觀說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、或闡明事理。
2
、說明文的分類：事物說明文、事理說明文。
3
、常見的說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。
4
、說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
5
、說明文語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
6
、說明文語言特色可分為：平實(shí)說明和生動說明。
二、結(jié)合新課標(biāo)和河南省中招指導(dǎo)意見總結(jié)說明文閱讀常見考查點(diǎn)：
1
、說明對象或說明中心的考查
2
、說明文類別判定
3
、說明順序判定
4
、說明文語言特色判定
5
、說明方法判定及其作用
6
、說明文中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用
7
、說明文中其它表達(dá)方式的作用
8
、說明文中代詞的指代內(nèi)容
三、方法與指導(dǎo)：
1
、說明對象的判定，我們一般可以從題目中得到提示：如：《蘇州園林》《中國石拱橋》《蜘蛛》等，但也有特殊的，特別是事理說明文，如《日本平家蟹》，這就要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容判定說明對象，避開其他的干擾。同時也要讓學(xué)生明白一篇文章有一篇文章的說明對象，各段又有各段的說明對象。當(dāng)我們判定了說明對象，就能初步判斷說明文的類別。因?yàn)檎f明文的類別只有兩種：事物說明文和事理說明文。
3
、說明順序的判定，可以依據(jù)說明文的特點(diǎn)：事理說明文一般采用邏輯順序，事物說明文中以介紹事物方位、結(jié)構(gòu)為順序的為空間順序；以介紹事物發(fā)生發(fā)展過程的應(yīng)為時間順序。
4
、說明文語言語言特色的判定比較簡單，平時說明和生動說明。可以讓學(xué)生記住幾個典型的例子，如《看云是天氣》中大部分文段就屬于生動說明。
5
、說明方法的判定比較簡單，我們可以通過一些練習(xí)來強(qiáng)化，關(guān)鍵是說明方法作用的回答。我們要和學(xué)生總結(jié)方法，根據(jù)每種說明方法的特點(diǎn)在文中具體的語言環(huán)境來完成簡答。如打比方這種說明方法的最基本的作用是生動形象。在《中國石拱橋》中“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓”，這句話就運(yùn)用了打比方的說明方法，那么答案我們可以這樣概括：運(yùn)用了打比方的說明方法，生動形象表現(xiàn)了這個橋洞形狀的特點(diǎn)，使橋洞的形狀非常清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)更加生動、形象。
說明方法的作用專題訓(xùn)練與講解

例一：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”這段中運(yùn)用了什么說明方法，其作用是什么？

此題運(yùn)用三種說明方法
①舉例子：例句是“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。”
（分析：永定河發(fā)水時，水量增加，但這座橋沒出過事，所以舉這個例子的作用是來說明它的堅固。）
表達(dá)：運(yùn)用了舉例子的說明方法，用事實(shí)說明盧勾橋的堅固。
②作比較：例句“以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。”（分析：是拿“兩岸河堤”和“盧勾橋”做比較，拿這兩個事物來比較的目的是為了突出盧勾橋的堅固。）
表達(dá)：運(yùn)用了作比較的說明方法，突出盧勾橋的堅固。
③摹狀貌：例句“這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”（分析：對這個的描摹是來說明“柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”，這樣描摹，讓讀者可以想象出獅子的樣子，從而來說明石拱橋的形式優(yōu)美這個特點(diǎn)。語言上也比較生動。）
表達(dá)：運(yùn)用了摹狀貌說明方法，生動、形象地說明了石拱橋的形式優(yōu)美。

例二：“漩渦旋轉(zhuǎn)得最急時，非常危險，大小船只都無法駛過。因此當(dāng)?shù)卦谒�道兩端都設(shè)有信號站，白天懸一個紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個紅球或兩盞紅燈，則表示船支可完全通過。
1905
，瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只“英雄”號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強(qiáng)行駛過大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨”
運(yùn)用了舉事例的說明方法，具體說明了薩特漩渦的危險性非常大，讓讀者感到真實(shí)可信。
【方法歸納】
說明方法在文中的作用：應(yīng)結(jié)合該說明方法自身的特點(diǎn)以及在具體語言環(huán)境中的作用來回答�？煞謨刹阶撸�
（
1
）運(yùn)用了何種說明方法
（
2
）結(jié)合該說明方法自身的特點(diǎn)以及在句子中的具體作用
6
、說明文中加點(diǎn)詞語，一般為表示限制的詞語。如《中國石拱橋》中“橋面幾乎與河面平行”中加點(diǎn)詞語為“幾乎”。對于此類問題，我們可以這樣概括：先解釋加點(diǎn)詞語的含義，再解釋加點(diǎn)詞語在具體語言環(huán)境中的含義及作用，最后結(jié)合說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
所以上題可以這樣回答：“幾乎”是將近、差點(diǎn)的意思，這里主要說明橋面與河面平行的程度。體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
7
、說明文中其它方式的作用：說明文中常見的表達(dá)方式有記敘、議論、和描寫。我們應(yīng)考慮到其它表達(dá)方式的應(yīng)用，也是為了更好地說明。比如說明文中的記敘，是為了增加說明的生動性、形象性；議論是為了表現(xiàn)作者和他人對說明對象的看法，引起讀者的重視；描寫是為了把說明的對象說明的更具體、更細(xì)致、更生動形象。
8
、說明文中代詞的指代作用，如“這”、“這些”、“由此”的“此”等應(yīng)結(jié)合它們的上下文來找到答案。
為此我們可以總結(jié)說明文閱讀方法的順口溜
.
說明文，很簡單。
針對文體特點(diǎn)仔細(xì)看。說明對象一般看標(biāo)題，（也有特殊的）
說明對象特征就對文段細(xì)細(xì)看。
說明順序好判斷，邏輯、時間與空間。
說明方法分清“下定義、作詮釋”是關(guān)鍵，二者區(qū)分在于解說規(guī)范不規(guī)范。
若遇加點(diǎn)詞語題，準(zhǔn)確嚴(yán)密記心間。
說明方法作用的回答，圍繞對象與方法。
關(guān)于其它的問題，靈活機(jī)動細(xì)心點(diǎn)。



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