《五人墓碑記》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握重要文言字詞，了解一些文言句式。結(jié)合語境揣摩語言，體會其中蘊含的作者的感情。
2、了解本文跌宕生姿而又組織嚴(yán)密的特點。體會記敘、議論、抒情三者有機結(jié)合的特色。
3、了解碑志類文體知識，體會文中所闡述的生死價值觀。
二、基礎(chǔ)知識梳理
1、熟記字音
蓼（ ） 閹（ ） ?（ ）　湮（ ）沒 　貲（ ）財
緹（ ）騎（ ） ?（ ） 溷（ ）藩 詈（ ）?（ ）
縉（ ）紳 牖（ ）逡（ ）巡 ?（ ） 暴（ ）謚（ ）
扼（ ）腕　?（ ） 投繯（ ）　
2、通假字
①斂貲財以送行 貲，通“資”，錢財。
②亦曷故哉。 曷 ，通“何”，什么。
③其為時止有一月爾 有，通“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。
④忠義暴于朝廷 暴，通“曝”，顯露。
3、古今異義詞
慷慨，胸懷大志，義氣豪放。例：慷慨得志之徙。
痛心，痛恨。例：吳之民方痛心焉。
意氣，神情。例：然五人之當(dāng)刑也，意氣揚揚。
顏色，臉色。例：斷頭置城上，顏色不少變。
行為，品行作為。例：行為士先者。
疾病，輕的為疾，重的為病。例：其疾病而死（在此用作動詞）
當(dāng)?shù)�，�?zhí)掌政權(quán)的人。例：郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)馈?br /> 私人，黨羽。例：以大中丞撫吳者為魏之私人。
首領(lǐng)，指頭顱。例：保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下。
非常，超出尋常。例：非常之謀難于猝發(fā)。
視，比較。例：視五人之死，輕重固何如哉？
4、指出各句中的詞類活用現(xiàn)象
?而仆之。
安能屈豪杰之流。
人皆得以隸使之。
其疾病而死。
去今之墓而葬焉。
以旌其所為。
買五人之?而函之。
5、一詞多義
故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭
盛 嗚呼，亦盛矣哉
請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)
有賢士大夫發(fā)五十金
非常之謀難于猝發(fā)
發(fā) 而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者
安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志上之悲戰(zhàn)
大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王
未及見賊而士卒離散
唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之
買五人之?而函之，卒與尸合
卒 而卒莫消長也
猛將必發(fā)于卒伍
公子季友卒
有始有卒者
軍旅卒發(fā)
凡富貴之子，慷慨得志之徒
徒 故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其名也，而為之記
而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也
是時以大中丞撫吳者為魏之私人
私 吾妻之美我者，私我也
不宜偏私，使內(nèi)外異法也
項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良
6、文言句式
①嗚呼，亦盛矣哉�。ǜ袊@句。既建墓，又立碑，事情夠盛大的了。贊美之情溢于言表。）
②獨五人之??，何也？（設(shè)問句。通過設(shè)問，表達五人的光照日月，引人思考。）
③四海之大，有幾人歟？（反問句。通過反問，用“縉紳而能不易其志者”之少，反襯五人的高風(fēng)亮節(jié)。）
④不可謂非五人之力也。（雙重否定句。充分肯定五人之死的重大意義，充滿贊美。）
⑤安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？（反問句。對五人“榮于身后”給予充分的肯定。）
判斷句一—“是時以大中承撫吳者為魏之私人。”（用動詞“為”表判斷）“即今之?然在墓者也。”（用“……者也”表判斷）“故今之墓中全乎為五人也。”（用“……也”表判斷）“斯固百世之遇也。”（用副詞“固”表判斷）“賢士大夫者，……孟長姚公也。”（用“……者，……也”表判斷）
被動句一一“子猶記周公之被逮。”（用介詞“被”表被動）“或脫身以逃，不能容于遠近。”（用介詞“于”表被動）
賓語前置——“誰為哀者？”（疑問句中，疑問代詞“誰”作介詞“為”的賓語，提前）
反問句—一“況草野之無聞?wù)邭e？”（用“況……歟”表示反問）“四海之大，有幾人歟？”（用語氣詞“……歟”表示反問）“視五人之死，輕重固何如哉？”（用“固……哉”表示反問）“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？”（用“安……哉”表示反問）
7、文學(xué)常識
張溥（1601——1640），復(fù)社的創(chuàng)始人和領(lǐng)袖。字天如，號西銘，太倉（江蘇）人。明末文學(xué)家。崇禎四年進士。他曾和同里張采組織復(fù)社，繼承東林黨人傳統(tǒng)，進行文學(xué)和政治活動，影響很大。著有《七錄齋集》，輯有《漢魏六朝百三名家集》。張溥自幼勤學(xué)，所讀之書必手抄六七遍，故名其書齋曰“七錄齋”。
墓碑記在古代文體中屬于雜體。因為它必須說到死者生平中的重要事跡，要抒發(fā)作者對死者的悼念之情，有時還要由敘入議談一點作者的感受。因此，它常常是將記敘、抒情和議論有機的結(jié)合在一起。而本文又跟一般的墓碑記有所不同，它有濃郁的政治色彩。
鞏固練習(xí)
閱讀下面一段文字，按要求做題：
士民素德順昌，聞其逮，不勝冤憤。吳令陳文瑞，順昌所拔士也。夜半叩戶求見，撫床為慟。公曰：“吾固知詔使必至，此特意中事耳。毋效楚囚對泣！”顏色不變。語良久，令請順昌入治裝，舉家號慟 。順昌笑曰：“無事亂人懷也！”顧案上有素膀，徐曰：“此龍樹庵僧屬我書者，我向許之，今日不了，亦一負心事。”乃題“小云棲”三字，后識年月，投筆而起，改囚服出門。士民擁送者不下數(shù)千人。順昌出赴使署開讀，巡撫毛一等遮中丞，懇其疏救，一鷺流汗不能出一語。緹騎見議久不決，手?jǐn)S鋃鐺于地，厲聲曰：“東廠逮人，鼠輩何敢置喙！”于是市人顏佩韋等前問曰：“旨出朝廷，乃東廠耶？”緹騎曰：“旨不出東廠，將誰出？”眾怒，?然而登，叢毆緹騎，立斃一人，諸司不復(fù)相顧。
（《明史紀(jì)事本末•魏忠賢亂政》）
注：膀，bǎng，匾額。?，hōng，同“哄”。
1、下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．士民素德順昌 　德：感激 B．顏色不變　　　　顏色：臉色
　C．懇其疏救 　疏：給皇帝上奏議 D．鼠輩何敢置喙　　置喙：說無用的話
2、下列加點的字與“此龍樹庵僧屬我書者”中“屬”用法和意義相同的一項是
A．若屬皆且為所虜 B． 忠之屬也，可以一戰(zhàn)
C．（佛�。┥袂榕c蘇、黃不屬 D．屬予作文以記之
3、下列各句與“將誰出”句式相同的一項是（ ）
A．士民擁送者不下數(shù)千人 B．誰為哀者
C．且立石于其墓之門 D．不能容于遠近
4、下列語句在文中正確的意思是（ ）
①令請順昌入治裝 ②我向許之
A．①命令周順昌進去整理行裝 　 ② 我從前答應(yīng)了他
B．① 縣令請周順昌進屋打點行裝 　 ② 我從前答應(yīng)了他
C．①命令周順昌戴好治罪的刑具 　 ②我一向就對他有求必應(yīng)
D．①縣令請周順昌穿上囚服 　　 ②我一向十分贊許他
5、下列語句在文中正確的意思是（ ）
①此特意中事耳 ②旨出朝廷，乃東廠耶
A．①這只不過是意料之中的事罷了 ② 旨諭出自朝廷，還是出自東廠呢
B．①這是蓄意安排的事罷了 　�、谥贾I出自朝廷，還是出自東廠呢
C．①這是蓄意安排的事罷了 　�、谥贾I應(yīng)出自朝廷，怎么竟出自東廠呢
D．①這只不過是意料之中的事罷了 ②旨諭應(yīng)出自朝廷，怎么竟出自東廠呢
6、對“順昌笑曰：‘無事亂人懷也！’”一句理解有誤的一項是（　　�。�
　A．“笑”說明他神態(tài)坦然，同時也對家人安慰，沒什么大不了的事。
　B．“笑”表現(xiàn)了鎮(zhèn)定自若的心態(tài)，他不愿看到“舉家號慟”，使他心煩意亂。
　C．“笑”是對家人的譏笑，關(guān)鍵時刻沒有骨氣，使他心煩意亂。
　D．“笑”是對東廠逮人的蔑視，表現(xiàn)了正義凜然的精神。
7、下列敘述不符合文意的一項是（　　�。�
　A．選段與《五人墓碑記》都記敘了明天啟六年魏忠賢作亂，蘇州市民暴動的情況。
B．課文重在贊揚五人“激于義而死”的精神，批判某些縉紳的卑劣行徑，從而闡述生死的價值問題；選段重在贊頌周順昌臨危不懼、鎮(zhèn)定自若的品質(zhì)。
C． 課文選取蘇州市民斗爭的一些情況，突出五人的事跡，點面結(jié)合；選段選取周順昌被逮時的語言神態(tài)及蘇州市民斗爭的一些情況。
D．課文和選段都采用記敘、議論、抒情相結(jié)合的方式，使得文章事、理、情交融并茂，不僅有說服力，而且有強烈的感染力。

答案
字音：liǎo、 yān、 jiǎo 、yān 、zī 、tí、jì、chì、hùn 、
lì、lěi、 jìn 、yǒu 、qūn 、jiǒng、pù、shì、è、dòu 、huán
詞類活用：
仆，動詞活用作使動詞，倒下：使……倒下、
屈，動詞活用作使動詞，屈身：使……屈身
隸，名詞活用作動詞，奴隸：當(dāng)做仆役。
疾病，名詞活用作動詞，疾�。荷�病。
墓，名詞活用作動詞，墳?zāi)梗盒弈�。�?br /> 旌，名詞活用作動詞，旗的一種：表彰。
函，名詞活用作動詞，木匣：用木匣裝起來。
一詞多義
盛：興旺，旺盛/ 盛大/ 把東西放入器物中；
發(fā)：（拿出）/（發(fā)動）/（頭發(fā)）/（抒發(fā)）/（發(fā)送）
卒：（士兵） /（死）/（最終，終于）
而卒莫消長也
猛將必發(fā)于卒伍
公子季友卒
有始有卒者
軍旅卒發(fā)
（指同一類人）
徒 空，徒然）
（只，僅僅）
（自己）
私 （偏愛）
（偏向）
（私下，偷偷地）

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