論述類文本閱讀（ 9 分） 閱讀下面的文字，回答 l012 題 教育公平不同于教育平等。教育平等是一種量的的特性，它是對教育狀態(tài)的客觀描述，它只是回答是否有差別或者是否有差距， 論述類文本閱讀（
9
分）
閱讀下面的文字，回答
l0—12
題


教育公平不同于教育平等。教育平等是一種量的的特性，它是對教育狀態(tài)的客觀描述，它只是回答是否有差別或者是否有差距，但并不回答是
“
好
”
還是
“
壞
”
，。也不對
“
合理
”
還是
“
不合理
”
進行判斷。教育公平是一種質(zhì)的特性，是對教育狀態(tài)合理與否的價值判斷。平等意味著
“
等量
”
、
“
一樣
”
，但等量、一樣未必就合理，平等并不必然意味著公平。公平比平等有更豐富的含義。


城鄉(xiāng)教育一體化的目標(biāo)是城鄉(xiāng)教育公平。與教育公平的平等原則、差異原則和補償原則相對應(yīng)，城鄉(xiāng)教育公平分為平等性公平、差異性公平和補償

性公平，城鄉(xiāng)教育公平的三重含義要求進一步明確教育條件公平、教育起點公平、教育過程公平和教育結(jié)果公平的實質(zhì)差別，以及這種差別對于制度剛性的不同要求。


根據(jù)教育公平的三種含義，可對城鄉(xiāng)教育一體化的公平目標(biāo)予以概括性的表述
——
城鄉(xiāng)教育機會均等（起點一樣）、教育條件一樣、過程不同、結(jié)果都達到教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)個性化發(fā)展。與此相應(yīng)的各種教育制度在改革方向和重點上也有差異。

城鄉(xiāng)教育公平的不同含義以及相關(guān)制度的不同剛性要求，對作為保障制度的辦學(xué)制度和教育管理制度改革也提出了相應(yīng)要求�？傮w而言，要求辦學(xué)制度和教育管理制度改革要保障城鄉(xiāng)一體化進程中不同類別的教育公平所要求的制度剛性和彈性的落實。具體而言。要求辦學(xué)制度改革鼓勵吸納社會資金進入教育，鼓勵城鄉(xiāng)學(xué)校開展多種形式的交流合作，以保障教育過程的差異性公平和學(xué)生培養(yǎng)制度的彈性，井減輕政府教育投入的剛性壓力：要求教育管理制度改革中，加大政府職能轉(zhuǎn)變力度，簡政放權(quán)，給學(xué)校下放更多的辦學(xué)自主權(quán)。鼓勵學(xué)校自主發(fā)展、特色發(fā)展。鼓勵學(xué)校探索多樣化的課程內(nèi)容、教育方法、培養(yǎng)模式，以保障教育過程的差異性公平和學(xué)生培養(yǎng)制度的彈性；同時強化政府管理職能，加強督導(dǎo)評價和問責(zé)，以保障教育條件、教育機會的平等性公平和教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性要求，保障教育投入制度、教育人事制度、入學(xué)招生制度的剛性。

（節(jié)選自《新華文摘》

第
7
期）
10
．下列對
“
教育公平
”
的理解，不符合
原文意思的一項是（

）（
3
分）


A
．教育公平是對教育狀態(tài)合理與否的價值判斷：它不同于教育平等。


B
．城鄉(xiāng)教育公平是城鄉(xiāng)教育一體化的目標(biāo)。分為平等性公平、差異性公平和補償性公平。

C
．城鄉(xiāng)教育公平的三重含義要求相應(yīng)的各種教育制度在改革方向和重點上也有差異。

D
．城鄉(xiāng)教育公平的不同含義，要求在辦學(xué)制度改革中，簡政放權(quán)，給學(xué)校下放更多的辦學(xué)自主權(quán)。
11
．下列理解，不符合
原文意思的一頂是（

）（
3
分）



A
．教育平等是對教育狀態(tài)的客觀描述，是好講好，是壞說壞；肯定合理的，指出不合理的。

B
．教育平等意味著
“
等量
”“
一樣
”
，但未必是合理、公平。


C
．城鄉(xiāng)教育機會均等，條件一樣，過程不同，質(zhì)量達標(biāo)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)個性化發(fā)展，就可以說是達到了城鄉(xiāng)教育一體化的公平目標(biāo)。


D
．城鄉(xiāng)教育公平雖然有不同的含義，但教育制度是嚴(yán)肅的，改革要求是一致的。
12
．為什么說教育公平比平等有更豐富的含義？
參考答案：
10.
（
3
分）
D
．（
“
簡政放權(quán)，給學(xué)校下放更多的辦學(xué)自主權(quán)。
”
應(yīng)屬于教育管理制度的改革。）
11.
（
3
分）
D
．（城鄉(xiāng)教育公平的不同含義，于此相應(yīng)的各種教育制度在改革要求上是有差異的。）
12
（
3
分）
①
教育公平不同于教育平等。
②
平等意味著
“
等量
”“
一樣
”
，是一種量的特性，但
“
等量
”“
一樣
”
未必就合理，平等并不意味著公平。
③
教育公平是對教育狀態(tài)合理與否的價值判斷。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/480992.html

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