今我省中考語(yǔ)文試卷依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，遵循《考試說明》的要求，充分彰顯了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。試題選材注重名家名篇，且貼近學(xué)生生活實(shí)際；試題形式豐富多樣，
今我省中考語(yǔ)文試卷依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，遵循《考試說明》的要求，充分彰顯了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。試題選材注重名家名篇，且貼近學(xué)生生活實(shí)際；試題形式豐富多樣，難易比例搭配合理。卷面布局美觀大方，具有良好的區(qū)分度，也有利于發(fā)揮教學(xué)的導(dǎo)向作用。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，既考查語(yǔ)文素養(yǎng)又關(guān)注學(xué)生人品素質(zhì)。
第4
題(2)
是試卷亮點(diǎn)，讓學(xué)生就“孝”字談自己的看法，這道開放題的設(shè)置既考查語(yǔ)言表達(dá)，又能考查學(xué)生對(duì)“孝”這種中華傳統(tǒng)美德的領(lǐng)悟。“百善孝為先”，要學(xué)好語(yǔ)文先學(xué)會(huì)做人。第5
題修改“請(qǐng)假條”是今新題型，試題注重了與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。今默寫沒有理解型默寫，學(xué)生反應(yīng)難度不大。
二、文言文閱讀注重遷移，體現(xiàn)課內(nèi)知識(shí)課外用的原則，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用。
文言文閱讀共甲、乙兩段，甲文出自《出師表》，乙文為課外。題型變化不大，分值增加到15
分�？疾榱藬嗑洹⑻撛~“之”、實(shí)詞、翻譯及概括能力。文言文課外遷移閱讀的大趨勢(shì)，避免了部分教師讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)含義和用法，忽略對(duì)文本的分析和欣賞的做法。詩(shī)歌賞析考查的是《己亥雜詩(shī)》，命題兼顧了常識(shí)、表現(xiàn)手法及思想內(nèi)涵理解，難度不大。
三、現(xiàn)代文閱讀命題選材考究，注重名著閱讀，旨在弘揚(yáng)大家風(fēng)范。
閱讀文本為《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》，第18-22
題分別考查了題目作用、對(duì)句子的理解和賞析、寫作方法的分析等知識(shí)能力點(diǎn)。題型均為簡(jiǎn)答題，都是平時(shí)各校訓(xùn)練到的能力點(diǎn)，學(xué)生做起來感覺得心應(yīng)手。
今記敘文閱讀最重要的意義在于試題之外，它可以引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)名著，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的要求。今試題對(duì)閱讀教學(xué)的正確導(dǎo)向作用是不言而喻的。
議論文閱讀所選文本淺顯，設(shè)題比較靈活。其中第15
題考查俗語(yǔ)“坐冷板凳”的語(yǔ)境意思，第17
題考查論據(jù)選擇和使用，有一定難度，但客觀上能促進(jìn)學(xué)生多方面思考，積極應(yīng)答。
四、作文擬題另辟蹊徑，杜絕猜題押寶，引領(lǐng)學(xué)生吾手寫吾心。
今作文試題為材料話題作文，要求以“這樣的衣著”為話題作文，題目中的開放與限制都比較明確。這種題型雖在我省試題中多沒有出現(xiàn)，但是命題人也沒有為難考生，只要考生充分調(diào)動(dòng)已有的生活體驗(yàn)，選取貼近生活的素材圍繞中心來記寫便不難完成。
今的試題，從考查的指向性、考查的能力層級(jí)、試題類型來看，是一份思路清晰，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，選拔性與導(dǎo)向性并重的試題，對(duì)我省語(yǔ)文教學(xué)定會(huì)產(chǎn)生積極的影響。（黃霞）

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