《馬說 》 世有伯樂，、。。。。。。。。。。。不知馬也。 19.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（4分） ⑴食馬者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ） ⑶鳴之而不能通其意（ ） 《馬說
》
　世有伯樂，、。。。。。。。。。。。不知馬也。
19.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）
⑴食馬者不知其能千里而食也（　�。�⑵策之不以其道（　　　�。�
⑶鳴之而不能通其意（　　　�。�⑷執(zhí)策而臨之（　　　　�。�
⑴通“飼”，喂養(yǎng)（喂）　�、票薮颍�駕馭）　�、峭〞裕ㄖ�道、明白、懂得）　⑷面對
20.用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）
寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿。”）
22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（2分）
.示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光。
（二）（9分）
閡縣林琴南孝廉紓①六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟②歸，以襪實(shí)米，滿之，負(fù)以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修③之禮？”即呼備④，赍⑤米一石致之塾，師乃受。
[注]①林琴南孝廉紓(shū)：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。近代文學(xué)家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時對舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：本指十條干肉，后來通常指學(xué)生拜師或親友之間贈送的禮物。④呼備：叫人準(zhǔn)備。⑤赍（jī）:攜帶。
23.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（3分）
⑴
從
師讀（　　　　　�。�　�、埔砸m
實(shí)
米（　　　　　�。�⑶
負(fù)
以致師（　　　�。�
24.用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）
若心固善，然此豈束修之禮？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

25.林琴南為什么急忙回家取米送給老師？從中看出林琴南是一個怎樣的人？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

22（二）（9分）
23.⑴跟從（跟）�、蒲b滿（裝）　　⑶背（背著）
24.你的心地是善良的，但這能作為送給老師的禮物嗎？（或“你的想法本來是好的，但這能作為學(xué)生拜師的禮物嗎？”）
25.因?yàn)樗�得知老師沒有米煮飯，想幫助老師。（或“因?yàn)樗�得知老師家很窮，沒有米煮飯”。）這件事反映了林琴南是一個心地善良的人。
世有伯樂，然、。。。。。。。。。。。。日：“天下無馬
!
”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
9
．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫線的句子。
(4
分
)

策之不以其道，食之不能盡其材。譯文：

駕馭
(
鞭打
)
它不按照驅(qū)使千里馬的正確方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。
(
或者：鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。

10
．在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要
?
為什么？
(4
分
)
答：


伯樂更重要。
(1
分
)
因?yàn)橄扔胁畼�，然后才有千里馬。
(
或者：因?yàn)闆]有伯樂，千里馬也就被埋沒了。
)(2
分

11
．文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？
(4
分
)
答：


為“千里馬”的被埋沒鳴不平。
(
或：為
‘‘
千里馬
’’
得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。

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