關(guān)于進(jìn)化論的講演 [ 英 ] 赫胥黎 有這樣一個(gè)有趣的兒童故事，名叫 杰克和豆稈 。這是一個(gè)關(guān)于一棵豆子的傳說，它一個(gè)勁兒地長(zhǎng)，聳入云霄直達(dá)天堂，它的葉子伸展成一個(gè)巨大的華蓋 關(guān)于進(jìn)化論的講演
[
英
]
赫胥黎
有這樣一個(gè)有趣的兒童故事，名叫
“
杰克和豆稈
”
。這是一個(gè)關(guān)于一棵豆子的傳說，它一個(gè)勁兒地長(zhǎng)，聳入云霄直達(dá)天堂，它的葉子伸展成一個(gè)巨大的華蓋。故事的主人公，順著豆稈爬了上去，發(fā)現(xiàn)寬闊茂密的葉子支撐著另一個(gè)世界，它是由同下界一樣的成分組成的，然而卻是那樣新奇；主人公在那里的奇遇，我不去多談，我現(xiàn)在的探索與這個(gè)勇敢的探險(xiǎn)者的探索有某些相似之處。我請(qǐng)求你們與我一起，借一粒豆子之助，嘗試著去進(jìn)入一個(gè)對(duì)許多人來(lái)說可能感到奇特的世界。正如你們所知，那個(gè)世界是一個(gè)簡(jiǎn)單的、看起來(lái)無(wú)生氣的東西�？墒侨绻�有適當(dāng)?shù)姆N植條件，最重要的一條是有足夠暖和的溫度，它就會(huì)非常顯著地表現(xiàn)出一種十分驚人的活力。從土中露出地面的一棵小青苗，很快地茁壯長(zhǎng)大，同時(shí)經(jīng)過一系列的變化，這些變化并不會(huì)像我們?cè)诠适吕锼�遇到的那樣使我們那么感到驚奇，只是因?yàn)槲覀兠咳彰繒r(shí)都可以看到這些變化。
這一植物以覺察不出的步驟逐漸長(zhǎng)大，成為由根、莖、葉、花和果實(shí)組成的一種既大且多樣化的結(jié)構(gòu)，每一部分從里到外都是按照一個(gè)極端復(fù)雜而又異常精確細(xì)致的模型鑄造出來(lái)的。在每個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)中，就像在它們最微小的組成部分中一樣，都具有一種內(nèi)在的能量，協(xié)同在所有其他部分中的這種能量，不停地工作著來(lái)維持其整體的生命并有效地實(shí)現(xiàn)其在自然界體系中所應(yīng)起的作用。經(jīng)過如此巧奪天工建立起來(lái)的大廈一旦全部完成，它就開始倒塌。這種植物逐漸凋謝。只剩下一些表面上看去毫無(wú)生氣的、或多或少的簡(jiǎn)單物體，恰如它由之生長(zhǎng)出來(lái)的那個(gè)豆子一樣；而且也像豆子那樣富有產(chǎn)生相似的循環(huán)表現(xiàn)的潛在能力。
不必用有詩(shī)意的或科學(xué)的想像來(lái)尋求與這種向前進(jìn)展、又好像是回復(fù)到起點(diǎn)的過程的類比。這就像向上投擲出去的一塊石頭的上升和下降，或者像是一支沿著軌道飛行的箭的進(jìn)程�；蛘呶覀円部梢哉f，生活起初走的是向上的道路而后走的是向下的道路；或者可能更恰當(dāng)?shù)氖牵?u>將胚芽擴(kuò)展成為成長(zhǎng)的植物比作打開一把折扇，或者比作向前滾滾流動(dòng)和不斷展寬的河流，而由此達(dá)到
“
發(fā)展
”
或
“
進(jìn)化
”
的概念。在這里和在別的地方一樣，名詞只是
“
噪聲
”
和
“
煙霧
”
，重要的是對(duì)名詞所表示的事實(shí)要有一個(gè)明確而恰當(dāng)?shù)母拍�。由此說來(lái)，當(dāng)前的這一事實(shí)是永遠(yuǎn)重復(fù)的過程。在這一過程中，有生命并在成長(zhǎng)中的植物，從種子的比較簡(jiǎn)單和潛伏的狀態(tài)過渡到完全顯現(xiàn)為高度分化的類型，然后又回復(fù)到簡(jiǎn)單和潛伏狀態(tài)。
對(duì)這一過程的性質(zhì)深刻理解的價(jià)值在于：它適用于豆子，也適用于一般有生命的東西。在動(dòng)物界，也和在植物界中一樣，從非常低級(jí)的類型到最高級(jí)的類型，生命過程表現(xiàn)出同樣的循環(huán)進(jìn)化。不僅如此，我們只要看一看世界的其他方面，循環(huán)進(jìn)化從各個(gè)方面都表現(xiàn)出來(lái)。諸如表現(xiàn)在水之流入大海復(fù)歸于水源；天體中的月盈月虧、位置的來(lái)回轉(zhuǎn)移；人生歲的無(wú)情增加；王朝和國(guó)家的相繼崛起、興盛和沒落
——
這是文明史上最突出的主題。
正如沒有人在涉過急流時(shí)能在同一水里落腳兩次，因此，也沒有人能確切斷定這個(gè)能感覺到的世界里的任何事物的現(xiàn)狀。我們對(duì)事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)得越多，也就越了解到我們所謂的靜止只不過是沒有被覺察到的活動(dòng)；表面的平靜乃是無(wú)聲而劇烈的戰(zhàn)斗。在每一局部，每一時(shí)刻，宇宙狀態(tài)只是各種敵對(duì)勢(shì)力的一種暫時(shí)協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，是斗爭(zhēng)的一幕，所有的戰(zhàn)士都依次在斗爭(zhēng)中陣亡。對(duì)世界的每個(gè)局部來(lái)說是這樣，對(duì)整體來(lái)說也是這樣。自然知識(shí)越來(lái)越導(dǎo)致這樣的結(jié)論：
“
天上的列星和地上的萬(wàn)物
”
都是宇宙物質(zhì)的部分過渡形式，在沿著進(jìn)化道路前進(jìn)，從星云的潛力，通過太陽(yáng)、行星、衛(wèi)星的無(wú)限成長(zhǎng)，通過事物的千變?nèi)f化，通過生命和思維上的無(wú)限的差異，也許，還通過我們沒有想到，或不能想到的各種存在形式，而回復(fù)到它們由之產(chǎn)生的不確定的潛在狀態(tài)。這樣，宇宙的最明顯的屬性，就是它的不穩(wěn)定性。它所表現(xiàn)的面貌與其說是永恒的實(shí)體，不如說是變化的過程，在這過程中除了能量的流動(dòng)和滲透于宇宙的合理秩序之外，沒有什么東西是持續(xù)不變的。

（節(jié)選自赫胥黎于
1893
在英國(guó)牛津大學(xué)的一次講演，題目為譯者所加）
19
．請(qǐng)概述文中那
“
一棵豆子
”
的特點(diǎn)？（
4
分）
20
．科學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性是與準(zhǔn)確性緊密聯(lián)系的，在文中兩個(gè)劃線句子中任意選取一句，賞析其語(yǔ)言特色。（
5
分）
21
．請(qǐng)結(jié)合作者的觀點(diǎn)分析為什么文章的開頭引用
“
杰克和豆桿
”
的故事？（
6
分）
參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
19
．（
4
分）文中的那
“
一棵豆子
”
表面看起來(lái)無(wú)生氣、簡(jiǎn)單的（
1
分），可是如果有適當(dāng)?shù)臈l件，就會(huì)非常表現(xiàn)出十分驚人的活力，茁壯長(zhǎng)大（
1
分），長(zhǎng)成極端復(fù)雜而又異常精確細(xì)致的結(jié)構(gòu)（
1
分），逐漸凋謝，然后又循環(huán)表現(xiàn)（
1
分）。
20
．（
5
分）
句一：這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法（或：打比方的說明方法），把已經(jīng)長(zhǎng)成的植物（這株豆子）比喻作巧奪天工的大廈，把這株植物（這株豆子）的凋謝比喻作大廈的倒塌，既準(zhǔn)確地解說了植物（這株豆子）的生長(zhǎng)與凋謝過程，又選用人們熟悉的事物來(lái)比喻，非常生動(dòng)而形象。
句二：這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法（或：打比方的說明方法），把植物由胚芽開始的成長(zhǎng)過程比喻作一把折扇逐漸打開的過程，又比作不斷向前展寬的河流，準(zhǔn)確地解說了植物生長(zhǎng)的循環(huán)表現(xiàn)，以形象的比喻生動(dòng)地解釋了抽象的概念，使聽眾、讀者能聽易懂。
（指出修辭手法，
1
分；結(jié)合說明對(duì)象或目的進(jìn)行分析，
2
分；指出其準(zhǔn)確性與生動(dòng)性的統(tǒng)一，
2
分。）
21
．（
6
分）因?yàn)?br />“
豆桿
”
的成長(zhǎng)過程及其特點(diǎn)性質(zhì)與人的進(jìn)化過程十分相似，與人類的文明史發(fā)展過程與十分相似（
2
分），都表現(xiàn)同樣的循環(huán)進(jìn)化的特點(diǎn)（
2
分）；而且，以一個(gè)兒童故事開頭也使這篇科學(xué)演講更生動(dòng)，更能吸引聽眾（
2
分），所以作者以兒童故事為開頭。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/479384.html

相關(guān)閱讀：《災(zāi)難新聞攝影與人文關(guān)懷》閱讀答案
《中西“體用”之爭(zhēng)》閱讀答案
《科學(xué)不怕挑戰(zhàn)》閱讀及答案
《諸子論“富”》閱讀答案
《書生與硬漢 王開林》閱讀答案