教學目標
⒈ 知識目標：
（1）能從現實物體中抽象得出幾何圖形，正確區(qū)分立體圖形與平面圖形；
（2）能把一些立體圖形的問題，轉化為平面圖形進行研究和處理，探索平面圖形與立體圖形之間的關系。
⒉ 能力目標：
經歷探索平面圖形與立 體圖形之間的關系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)提高觀察、分析、抽象、概括的能力，培養(yǎng)動手操作能力；
⒊ 情感目標：
（1）積極參與教學活動過程，形成自學、認真的學 習態(tài)度，培養(yǎng)敢于面對學習困難的精神，感覺幾 何圖形的美感；
（2）倡導自主學習和小組合作精神，在獨立思考的基礎上，能從小組交流中獲益，并對學習過程正確評價，合作學習的重要性；
教學重點
從現實物體中抽象出幾何圖形，把立 體圖形轉化為平面圖形。
教學難點
平面圖形與立體圖形之間的轉化。
教學方法
采取直觀教具與多媒體結合，通過師生互動進行教學。
學生學法
采取小組合作交流，動手操作實驗的學習方法。
教具準備
長方體、正方體、球、圓柱、圓錐、等幾何體，及多 媒體課件。
教學課型
新授課
教學過程
⒈ 創(chuàng)設情境，引入課題
（1）利用多媒體，播放一些圖形，學生認真觀看。
（2）提問：有哪些是我們所熟悉的幾何圖形？
⒉ 探索解決問題的方法
（1）學生在回顧剛才所看的圖形，充分發(fā)表自己的意見，并通過小組交流，補充自己的意見，積累小組活動經驗；
（2）通過學生所說的幾何圖形，并出示相應的幾何體模型讓學生觀察它們的特征。
⒊ 立體圖形的概念
（1）長方體、正方體、球、圓柱、圓錐都是立體圖形。
（2）學生活動：利用多媒體出示圖形1―3后學生思考：這些物體給我們什么樣的立體圖形的形象？
⒋ 創(chuàng)設情境，引入課題
用多媒體出示圖1―4，提問：在這些圖形中，包含著哪些簡單的平面圖形？
⒌ 探索解決問題的方法
學生進行小組交流，教師對各組進行指導，通過交流，得出問題的答案。
⒍ 平面圖形的概念
長方形、正方形、三角形、圓等都是平面圖形。
⒎平面圖形與立體圖形的轉化
（1）從不同方向看：利用多媒體出示課本上的圖；
（2）提問：從正面看，從左面看，從上面看，你們會得出什么樣的平面圖形？能把看到的平面圖形畫出嗎來？
⒏ 探索解決問題的方法
進行小組交流，評 價各自獲得的結論，得出正確結論。
⒐ 思 考并動手操作
（1）學生活動 ：在小組中利用 準備好的小正方體拼 成（圖1―6）的立體圖形，然 后進行小組交流，能畫出從正面、左面、上面的平面圖形。
（2）教師活動：教師利用多媒體演示立體圖形的正面、左面、上面得到的平面圖形。
（3）提問：通過學生的動手制作讓學生說出立體圖形與平面圖形的關系。
10．思考并動手操作
（1）學生活動：各小組把準備好的長方體、正方體、圓柱、圓錐、棱柱展開成平面圖。
（2）學生通過觀察，出一個立體圖形它的平面展開圖的多樣性。
⒒ 想象并思考
（1）通過剛才各種立體圖形的平面展開圖想象并思考課本圖中這些平面圖形能圍成什么樣的立體圖形。
（2）教師進行小結。
⒓ 課堂小結
（1）本節(jié)課認識了一些常見的平面圖形與立體圖 形。
（2）平面圖形與立體圖形的關系。
⒔ 布置作業(yè)
課本習題

板書設計

平面圖形與立體圖形
學生示 范作品
一、立體圖形

二、平面圖形

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/71082.html

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