中考閱讀賞析題的考查形式及解答要領(lǐng) 縱觀 2007 全國各地的中考閱讀理解題，有一個顯著的亮點審美賞析分析題受到青睞，這體現(xiàn)了閱讀的回歸，即閱讀題的側(cè)重點開始轉(zhuǎn)向?qū)徝蕾p析 中考閱讀賞析題的考查形式及解答要領(lǐng)
縱觀2007
全國各地的中考閱讀理解題，有一個顯著的亮點——審美賞析分析題受到青睞，這體現(xiàn)了閱讀的回歸，即閱讀題的側(cè)重點開始轉(zhuǎn)向?qū)徝蕾p析領(lǐng)域�，F(xiàn)結(jié)合中考題，就其考查形式及解答要領(lǐng)，我們來作一番掃視。
　　
　　一、賞析語言
　　這種題的考查特點是：讓生動形象的詞語在句子中起畫龍點睛的作用，使整個句子變得變幻莫測，異彩紛呈。我們看下面的中考題（只選取脫離原文也能夠相對獨立的試題）：
　　1.
結(jié)合語境，品析下面句子中加著重號的詞語。（浙江省溫州市中考題）
　　當(dāng)我用鐮刀把一棵棵成熟的莊稼攬在懷里，它們好安靜啊！我知道又該送走一茬了。
　　這是考查句子中動詞的表達作用，一個“攬”字，把整個句子激活了，擬人化了，因而使得句子生動形象，富有深情。參考答案：“攬”含有一種父母將孩子擁入懷中之感，表現(xiàn)出“我”對莊稼的愛憐以及將要分別的依依不舍之情。
　　2.
本文詞語運用很有特色，請從文中A
處加著重號的詞中任選一個加以評析。（浙江省衢州市中考題）
　　（A
）我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。
　　“海底撈月”本身是一個寓言故事，把它活化在這個句子當(dāng)中，生動有趣，活靈活現(xiàn)。參考答案：“海底撈月”生動地體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。
　　3.
請任選一句，品味加著重號的詞語在文中的表達作用。（浙江省臺州市中考題）
　　（1
）風(fēng)一絲不茍地鉆進我的脖子，直到我的胸膛。
　�。�2
）瞧，都立春了，雪還不知在哪里開小差。
　　加著重號的兩個詞語，是典型的擬人修辭手法的巧妙運用，把這兩個句子的意境激活了。第（1
）小題用“一絲不茍”來修飾“鉆”，寫出了風(fēng)的強勁不停。第（2
）小題中的雪則“開小差”，不僅生動有趣，而且耐人尋味。參考答案：（1
）“一絲不茍”本意是形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。用在這里形象生動地寫出了風(fēng)一個勁地往“我”身上吹的情形，表現(xiàn)了天氣非常寒冷。（2
）“開小差”本意是比喻思想不集中，用在這里形象生動地寫出了過了下雪的季節(jié)，雪還沒下的情形，富有情趣。
　　4.
④從此我和世香再也不吵吵鬧鬧了。外婆的四合院安靜如初了。我們走街串巷，尋找被人遺棄在犄角旮旯的糖紙。那時候糖紙并不是隨處可見的。我們會追逐著一張隨風(fēng)飄舞的糖紙在胡同里一跑半天的；我和世香的零花錢都買了糖——我們的錢也僅夠買幾十顆，然后我們突擊吃糖，也不顧糖把嗓子?得生疼；我們還守候在食品店的糖果柜臺前，耐心等待那些領(lǐng)著孩子前來買糖的大人，等待他們買糖之后剝開一塊放進孩子的嘴，那時我們會飛速撿起落在地上的糖紙，一張?zhí)羌埦褪且稽c希望呀！
　�。�1
）點評第④段中加著重號的詞語。（福建省福州市中考題）
　　此題的特點是考查詞語的連續(xù)表達作用，解答時必須考慮到詞語運用的整體連貫性的特點，而不是斷斷續(xù)續(xù)，那樣會沖淡賞析的韻味。參考示例①：“追逐”、“一跑半天”表現(xiàn)尋求糖紙的興奮不已，“不顧”、“飛速撿起”寫出攢夠糖紙的急不可待。這些詞語表現(xiàn)了“我”和世香追逐希望、守望幸福的心情。示例②：加著重號的詞語寫出了“我”和世香走街串巷積攢糖紙的情形，表現(xiàn)了“我”和世香急切期盼實現(xiàn)希望的心情。
　　通過例句分析可以看出，解答賞析語言題的要領(lǐng)是：
　　1.
要明確詞語的雙重含義及二者的相互聯(lián)系與區(qū)別。詞語的雙重含義是指詞語的本意和詞語在句子中的臨時意義。詞語的本意一般來說容易理解，但在回答時不是主要的，主要是要弄清楚詞語在句子中是如何活化轉(zhuǎn)變?yōu)榕R時意義的，這就不是那么好理解了。遵循的原則是：既要考慮詞語的本意以及比喻義、引申義，又要密切結(jié)合詞語在具體句子中的特殊語境和所處的位置（是修飾語還是主干語），來賞析詞語在句子中的表達作用，切不可作抽象的架空分析，泛泛而談。
　　2.
要有一定的語感鑒別能力。語感，通俗地說就是對語言的感受鑒別能力，這種能力是通過大量的閱讀訓(xùn)練，經(jīng)過不自覺地潛移默化而逐漸形成的。語感是不斷變化發(fā)展的，閱讀面越大，理解得越深刻、透徹，語感能力就越強；反之，語感能力就越弱。中考對語言的賞析考查，也是對我們語感能力的一次檢驗。
　　3.
要注意從不同的角度來賞析語言，做到術(shù)語準(zhǔn)確，表述流利，格式完備。首先，判斷句子是否運用了修辭手法。一般來說，句子生動形象，有氣勢，耐咀嚼，往往是個別詞語靈活運用了修辭手法表現(xiàn)出來的，如例1
和例3
。其次，判斷詞語的詞性。因為詞語的詞性不同，其表達作用也是不同的。再次，判斷詞語在句子中處于何種位置。這主要是指賞析句子中的詞語是處于主干位置還是修飾位置，要明確是支配作用還是修飾作用。最后強調(diào)一點，對用到的一些賞析類名詞術(shù)語的使用要準(zhǔn)確，切不可張冠李戴，賞析的詞語要用引號引起來，這是大多數(shù)同學(xué)所容易忽略的。
　　
　　二、賞析句子
　　賞析句子，就是對句子做出自己的分析評價和感悟。從總體上說，賞析句子比賞析語言要容易一些，因為我們可以從句子的感情、結(jié)構(gòu)、意境、語言、感悟（或叫啟迪）等不同的角度入手，自由發(fā)揮的空間較大，開放性較強。請看下面的例句（只選取脫離原文也能夠相對獨立的試題）：
　　1.
下面這個句子非常優(yōu)美，富有韻味，請你作點賞析。（浙江省金華市中考題）
　　云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。
　　這個句子充滿詩意，所以可以從意境的角度來賞析，也可以從語言（修辭手法）的角度入手。參考示例：初夏時節(jié)，云雀的叫聲滿天蕩漾，田野上小麥抽穗揚花，呈現(xiàn)出一片豐收在望的景象。
　　2.
（A
）賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。
　　（B
）只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……
　　本文有不少精彩的句子，請在畫線的A
、B
兩處任選一句作點評。（廣東省汕頭市中考題）
　　此題兩句的特點是，語言虎虎有生氣，有力量，因此從這一角度來賞析句子最好。A
句中的修飾語和中心語的搭配不一般。B
句很明顯是運用排比、比喻等修辭手法來表情達意，因此最好從修辭（即語言）的角度來賞析句子。參考示例：A
．“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，在這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時精神抖擻、氣勢非凡。B.
一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。
　　3.
（A
）他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴頦兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當(dāng)入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對頭。他手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢？（B
）手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。
　　批注是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言和內(nèi)容等進行分析點評。試結(jié)合文章（A
）、（B
）兩處畫線語句加批注。（山東省淄博市中考題）
　　此題實際上是分析人物形象，只不過是變換了一種形式而已。批注，是一種傳統(tǒng)的對文學(xué)作品進行鑒賞分析的方法，因把賞析的內(nèi)容寫在原文的一邊，所以叫批注（如果夾在原文中叫夾注）。答案示例：（A
）運用肖像描寫，突出了人物的精明干練。（奇人奇貌，必有奇能）（B
）運用傳神的動詞和生動的比喻，表現(xiàn)了蘇七塊精湛的醫(yī)術(shù)。（連串動作，醫(yī)術(shù)了得）
　　4.
“出淤泥而不染”常給人帶來深刻的思考，請從第二段中找出類似的句子，并簡略說說它給你的啟迪。（江蘇省泰州市中考題）
　　句子：__________________________
啟迪：__________________________
　　此題表面上看不是賞析句子，實際上是賞析的一種方法——感悟(
啟迪)
賞析法。這種題不好回答，必須找出富含哲理的語句，寫出自己的獨到見解。參考示例：（1
）“日高日上，日上日妍。”啟迪：我們要不斷努力，不斷進步，不斷完善自己。（2
）“有風(fēng)即作飄搖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿。”啟迪：不管處于怎樣的環(huán)境，我們都要展示自己的美好之處。
　　從上面的分析可以看出，解答這種題的關(guān)鍵是：
　　1.
要選擇好賞析的切入點，善于靈活運用各種不同的文章表現(xiàn)手法。句子生動形象，非常出彩，憑借的就是各種不同的表現(xiàn)手法的“喬裝打扮”。我們可以從語言（這一點和上面相同）的角度切入，可以從文章的表達方式（記敘、描寫、抒情、說明、議論）的角度切入，也可以從句子所蘊含的哲理、意境和句子結(jié)構(gòu)等不同角度切入，撮其精髓，贊其神韻，或者抓住一點，不及其余，用精煉深刻的語言張揚自己的獨到見解，而不必洋洋灑灑，面面俱到。
　　2.
要在平時注意從不同的角度多加訓(xùn)練。賞析文章的句子，是因人而異的，并沒有一個固定的模式。我們無論從哪個角度入手，只要合情合理，有自己的見解，都是可以的。但是如果平時不多加訓(xùn)練，積累經(jīng)驗，到考試時只能是臨時抱佛腳。
　　3.
多閱讀借鑒一些對經(jīng)典篇章進行賞析的文章，搭好賞析平臺。賞析句子已經(jīng)進入到審美領(lǐng)域了，是閱讀的高級階段。我們剛開始接觸這種題型時，往往有一種“老虎吃天，無從下口”的感覺，不會選擇角度去回答，就是因為平時接觸得太少的緣故。因此，我們要經(jīng)常閱讀一些報刊，仔細研讀其中的賞析文章，特別留意對重點句子的賞析，注意進行消化和吸收，讓其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西。以后再遇到類似的問題，就好解決了。
　　此外，還有賞析語段，如今江蘇省蘇州市中考題：“學(xué)習(xí)‘小說家談小說’中茅盾對《百合花》的分析方法，賞析下面的文字，完成13~15
題。”（內(nèi)容是賞析《孔乙己》中的一段文字）實際上已經(jīng)接近閱讀理解了，故不再作具體舉例分析。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/452572.html

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