中考閱讀賞析題的考查形式及解答要領(lǐng) 縱觀 2007 全國(guó)各地的中考閱讀理解題，有一個(gè)顯著的亮點(diǎn)審美賞析分析題受到青睞，這體現(xiàn)了閱讀的回歸，即閱讀題的側(cè)重點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)向?qū)徝蕾p析 中考閱讀賞析題的考查形式及解答要領(lǐng)
縱觀2007
全國(guó)各地的中考閱讀理解題，有一個(gè)顯著的亮點(diǎn)——審美賞析分析題受到青睞，這體現(xiàn)了閱讀的回歸，即閱讀題的側(cè)重點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)向?qū)徝蕾p析領(lǐng)域�，F(xiàn)結(jié)合中考題，就其考查形式及解答要領(lǐng)，我們來(lái)作一番掃視。
　　
　　一、賞析語(yǔ)言
　　這種題的考查特點(diǎn)是：讓生動(dòng)形象的詞語(yǔ)在句子中起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使整個(gè)句子變得變幻莫測(cè)，異彩紛呈。我們看下面的中考題（只選取脫離原文也能夠相對(duì)獨(dú)立的試題）：
　　1.
結(jié)合語(yǔ)境，品析下面句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（浙江省溫州市中考題）
　　當(dāng)我用鐮刀把一棵棵成熟的莊稼攬?jiān)趹牙�，它們好安靜��！我知道又該送走一茬了。
　　這是考查句子中動(dòng)詞的表達(dá)作用，一個(gè)“攬”字，把整個(gè)句子激活了，擬人化了，因而使得句子生動(dòng)形象，富有深情。參考答案：“攬”含有一種父母將孩子擁入懷中之感，表現(xiàn)出“我”對(duì)莊稼的愛(ài)憐以及將要分別的依依不舍之情。
　　2.
本文詞語(yǔ)運(yùn)用很有特色，請(qǐng)從文中A
處加著重號(hào)的詞中任選一個(gè)加以評(píng)析。（浙江省衢州市中考題）
　�。ˋ
）我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。
　　“海底撈月”本身是一個(gè)寓言故事，把它活化在這個(gè)句子當(dāng)中，生動(dòng)有趣，活靈活現(xiàn)。參考答案：“海底撈月”生動(dòng)地體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮淘氣的個(gè)性。
　　3.
請(qǐng)任選一句，品味加著重號(hào)的詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。（浙江省臺(tái)州市中考題）
　�。�1
）風(fēng)一絲不茍地鉆進(jìn)我的脖子，直到我的胸膛。
　　（2
）瞧，都立春了，雪還不知在哪里開(kāi)小差。
　　加著重號(hào)的兩個(gè)詞語(yǔ)，是典型的擬人修辭手法的巧妙運(yùn)用，把這兩個(gè)句子的意境激活了。第（1
）小題用“一絲不茍”來(lái)修飾“鉆”，寫(xiě)出了風(fēng)的強(qiáng)勁不停。第（2
）小題中的雪則“開(kāi)小差”，不僅生動(dòng)有趣，而且耐人尋味。參考答案：（1
）“一絲不茍”本意是形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。用在這里形象生動(dòng)地寫(xiě)出了風(fēng)一個(gè)勁地往“我”身上吹的情形，表現(xiàn)了天氣非常寒冷。（2
）“開(kāi)小差”本意是比喻思想不集中，用在這里形象生動(dòng)地寫(xiě)出了過(guò)了下雪的季節(jié)，雪還沒(méi)下的情形，富有情趣。
　　4.
④從此我和世香再也不吵吵鬧鬧了。外婆的四合院安靜如初了。我們走街串巷，尋找被人遺棄在犄角旮旯的糖紙。那時(shí)候糖紙并不是隨處可見(jiàn)的。我們會(huì)追逐著一張隨風(fēng)飄舞的糖紙?jiān)诤�同里一跑半天的；我和世香的零花錢(qián)都買(mǎi)了糖——我們的錢(qián)也僅夠買(mǎi)幾十顆，然后我們突擊吃糖，也不顧糖把嗓子?得生疼；我們還守候在食品店的糖果柜臺(tái)前，耐心等待那些領(lǐng)著孩子前來(lái)買(mǎi)糖的大人，等待他們買(mǎi)糖之后剝開(kāi)一塊放進(jìn)孩子的嘴，那時(shí)我們會(huì)飛速撿起落在地上的糖紙，一張?zhí)羌埦褪且稽c(diǎn)希望呀！
　�。�1
）點(diǎn)評(píng)第④段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（福建省福州市中考題）
　　此題的特點(diǎn)是考查詞語(yǔ)的連續(xù)表達(dá)作用，解答時(shí)必須考慮到詞語(yǔ)運(yùn)用的整體連貫性的特點(diǎn)，而不是斷斷續(xù)續(xù)，那樣會(huì)沖淡賞析的韻味。參考示例①：“追逐”、“一跑半天”表現(xiàn)尋求糖紙的興奮不已，“不顧”、“飛速撿起”寫(xiě)出攢夠糖紙的急不可待。這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我”和世香追逐希望、守望幸福的心情。示例②：加著重號(hào)的詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”和世香走街串巷積攢糖紙的情形，表現(xiàn)了“我”和世香急切期盼實(shí)現(xiàn)希望的心情。
　　通過(guò)例句分析可以看出，解答賞析語(yǔ)言題的要領(lǐng)是：
　　1.
要明確詞語(yǔ)的雙重含義及二者的相互聯(lián)系與區(qū)別。詞語(yǔ)的雙重含義是指詞語(yǔ)的本意和詞語(yǔ)在句子中的臨時(shí)意義。詞語(yǔ)的本意一般來(lái)說(shuō)容易理解，但在回答時(shí)不是主要的，主要是要弄清楚詞語(yǔ)在句子中是如何活化轉(zhuǎn)變?yōu)榕R時(shí)意義的，這就不是那么好理解了。遵循的原則是：既要考慮詞語(yǔ)的本意以及比喻義、引申義，又要密切結(jié)合詞語(yǔ)在具體句子中的特殊語(yǔ)境和所處的位置（是修飾語(yǔ)還是主干語(yǔ)），來(lái)賞析詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)作用，切不可作抽象的架空分析，泛泛而談。
　　2.
要有一定的語(yǔ)感鑒別能力。語(yǔ)感，通俗地說(shuō)就是對(duì)語(yǔ)言的感受鑒別能力，這種能力是通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)不自覺(jué)地潛移默化而逐漸形成的。語(yǔ)感是不斷變化發(fā)展的，閱讀面越大，理解得越深刻、透徹，語(yǔ)感能力就越強(qiáng)；反之，語(yǔ)感能力就越弱。中考對(duì)語(yǔ)言的賞析考查，也是對(duì)我們語(yǔ)感能力的一次檢驗(yàn)。
　　3.
要注意從不同的角度來(lái)賞析語(yǔ)言，做到術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確，表述流利，格式完備。首先，判斷句子是否運(yùn)用了修辭手法。一般來(lái)說(shuō)，句子生動(dòng)形象，有氣勢(shì)，耐咀嚼，往往是個(gè)別詞語(yǔ)靈活運(yùn)用了修辭手法表現(xiàn)出來(lái)的，如例1
和例3
。其次，判斷詞語(yǔ)的詞性。因?yàn)樵~語(yǔ)的詞性不同，其表達(dá)作用也是不同的。再次，判斷詞語(yǔ)在句子中處于何種位置。這主要是指賞析句子中的詞語(yǔ)是處于主干位置還是修飾位置，要明確是支配作用還是修飾作用。最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，對(duì)用到的一些賞析類(lèi)名詞術(shù)語(yǔ)的使用要準(zhǔn)確，切不可張冠李戴，賞析的詞語(yǔ)要用引號(hào)引起來(lái)，這是大多數(shù)同學(xué)所容易忽略的。
　　
　　二、賞析句子
　　賞析句子，就是對(duì)句子做出自己的分析評(píng)價(jià)和感悟。從總體上說(shuō)，賞析句子比賞析語(yǔ)言要容易一些，因?yàn)槲覀兛梢詮木渥拥母星�、結(jié)構(gòu)、意境、語(yǔ)言、感悟（或叫啟迪）等不同的角度入手，自由發(fā)揮的空間較大，開(kāi)放性較強(qiáng)。請(qǐng)看下面的例句（只選取脫離原文也能夠相對(duì)獨(dú)立的試題）：
　　1.
下面這個(gè)句子非常優(yōu)美，富有韻味，請(qǐng)你作點(diǎn)賞析。（浙江省金華市中考題）
　　云雀的叫聲里，溢滿(mǎn)了小麥灌漿的醇香。
　　這個(gè)句子充滿(mǎn)詩(shī)意，所以可以從意境的角度來(lái)賞析，也可以從語(yǔ)言（修辭手法）的角度入手。參考示例：初夏時(shí)節(jié)，云雀的叫聲滿(mǎn)天蕩漾，田野上小麥抽穗揚(yáng)花，呈現(xiàn)出一片豐收在望的景象。
　　2.
（A
）賣(mài)著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。
　�。˙
）只見(jiàn)他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打鼓沿，時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無(wú)骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開(kāi)路是男兒，再聞堂前紡織聲……
　　本文有不少精彩的句子，請(qǐng)?jiān)诋?huà)線的A
、B
兩處任選一句作點(diǎn)評(píng)。（廣東省汕頭市中考題）
　　此題兩句的特點(diǎn)是，語(yǔ)言虎虎有生氣，有力量，因此從這一角度來(lái)賞析句子最好。A
句中的修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的搭配不一般。B
句很明顯是運(yùn)用排比、比喻等修辭手法來(lái)表情達(dá)意，因此最好從修辭（即語(yǔ)言）的角度來(lái)賞析句子。參考示例：A
．“賣(mài)”是賣(mài)弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義，在這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)精神抖擻、氣勢(shì)非凡。B.
一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢(shì)磅礴。又借助比喻和對(duì)比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。
　　3.
（A
）他人高袍長(zhǎng)，手瘦有勁，五十開(kāi)外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴頦兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說(shuō)話，聲音打胸腔出來(lái)，帶著丹田氣，遠(yuǎn)近一樣響，要是當(dāng)入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對(duì)頭。他手下動(dòng)作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來(lái)，他呢？（B
）手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一對(duì)白鳥(niǎo)，上下翻飛，疾如閃電，只聽(tīng)“咔嚓咔嚓”，不等病人覺(jué)疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。
　　批注是一種常用的讀書(shū)方法，它可以對(duì)文章的語(yǔ)言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。試結(jié)合文章（A
）、（B
）兩處畫(huà)線語(yǔ)句加批注。（山東省淄博市中考題）
　　此題實(shí)際上是分析人物形象，只不過(guò)是變換了一種形式而已。批注，是一種傳統(tǒng)的對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞分析的方法，因把賞析的內(nèi)容寫(xiě)在原文的一邊，所以叫批注（如果夾在原文中叫夾注）。答案示例：（A
）運(yùn)用肖像描寫(xiě)，突出了人物的精明干練。（奇人奇貌，必有奇能）（B
）運(yùn)用傳神的動(dòng)詞和生動(dòng)的比喻，表現(xiàn)了蘇七塊精湛的醫(yī)術(shù)。（連串動(dòng)作，醫(yī)術(shù)了得）
　　4.
“出淤泥而不染”常給人帶來(lái)深刻的思考，請(qǐng)從第二段中找出類(lèi)似的句子，并簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)它給你的啟迪。（江蘇省泰州市中考題）
　　句子：__________________________
啟迪：__________________________
　　此題表面上看不是賞析句子，實(shí)際上是賞析的一種方法——感悟(
啟迪)
賞析法。這種題不好回答，必須找出富含哲理的語(yǔ)句，寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。參考示例：（1
）“日高日上，日上日妍。”啟迪：我們要不斷努力，不斷進(jìn)步，不斷完善自己。（2
）“有風(fēng)即作飄搖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿。”啟迪：不管處于怎樣的環(huán)境，我們都要展示自己的美好之處。
　　從上面的分析可以看出，解答這種題的關(guān)鍵是：
　　1.
要選擇好賞析的切入點(diǎn)，善于靈活運(yùn)用各種不同的文章表現(xiàn)手法。句子生動(dòng)形象，非常出彩，憑借的就是各種不同的表現(xiàn)手法的“喬裝打扮”。我們可以從語(yǔ)言（這一點(diǎn)和上面相同）的角度切入，可以從文章的表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論）的角度切入，也可以從句子所蘊(yùn)含的哲理、意境和句子結(jié)構(gòu)等不同角度切入，撮其精髓，贊其神韻，或者抓住一點(diǎn)，不及其余，用精煉深刻的語(yǔ)言張揚(yáng)自己的獨(dú)到見(jiàn)解，而不必洋洋灑灑，面面俱到。
　　2.
要在平時(shí)注意從不同的角度多加訓(xùn)練。賞析文章的句子，是因人而異的，并沒(méi)有一個(gè)固定的模式。我們無(wú)論從哪個(gè)角度入手，只要合情合理，有自己的見(jiàn)解，都是可以的。但是如果平時(shí)不多加訓(xùn)練，積累經(jīng)驗(yàn)，到考試時(shí)只能是臨時(shí)抱佛腳。
　　3.
多閱讀借鑒一些對(duì)經(jīng)典篇章進(jìn)行賞析的文章，搭好賞析平臺(tái)。賞析句子已經(jīng)進(jìn)入到審美領(lǐng)域了，是閱讀的高級(jí)階段。我們剛開(kāi)始接觸這種題型時(shí)，往往有一種“老虎吃天，無(wú)從下口”的感覺(jué)，不會(huì)選擇角度去回答，就是因?yàn)槠綍r(shí)接觸得太少的緣故。因此，我們要經(jīng)常閱讀一些報(bào)刊，仔細(xì)研讀其中的賞析文章，特別留意對(duì)重點(diǎn)句子的賞析，注意進(jìn)行消化和吸收，讓其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西。以后再遇到類(lèi)似的問(wèn)題，就好解決了。
　　此外，還有賞析語(yǔ)段，如今江蘇省蘇州市中考題：“學(xué)習(xí)‘小說(shuō)家談小說(shuō)’中茅盾對(duì)《百合花》的分析方法，賞析下面的文字，完成13~15
題。”（內(nèi)容是賞析《孔乙己》中的一段文字）實(shí)際上已經(jīng)接近閱讀理解了，故不再作具體舉例分析。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/452572.html

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