高考成語運(yùn)用題的九大雷區(qū) 作者：趙海軍單位：漯河市第三高中 成語運(yùn)用是歷高考經(jīng)常涉及的一種題型，命題者常通過設(shè)置一些雷區(qū)來考查考生的辨識(shí)能力。下面，筆者結(jié)合相關(guān)高 高考成語運(yùn)用題的九大雷區(qū)
作者：趙海軍單位：漯河市第三高中
成語運(yùn)用是歷高考經(jīng)常涉及的一種題型，命題者常通過設(shè)置一些雷區(qū)來考查考生的辨識(shí)能力。下面，筆者結(jié)合相關(guān)高考試題及模擬試題，對(duì)常見的九大雷區(qū)設(shè)置作些簡單的分析，希望能對(duì)同學(xué)們的復(fù)習(xí)有所幫助：
一、望文生義
成語的意蘊(yùn)是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語意蘊(yùn)理解上的難度。如果我們對(duì)成語意蘊(yùn)不仔細(xì)辨析，粗枝大葉，一瞥而過，就極易造成望文生義的錯(cuò)誤。如：
（1）陶淵明早曾幾度出仕，后來因?yàn)椴粷M當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。（山東卷）
（2）編輯部收到的這些稿件都是不刊之論，無法采用。
在（1）句中，“瓜田李下”是比喻容易引起嫌疑的地方，該詞源于古樂府《君子行》：“君子防未然，不處嫌疑間。瓜田不納履，李下不整冠”，用在此處屬望文生義之錯(cuò)誤。在（2）句中，作者顯然將“不刊之論”的“刊”理解成了“刊載”。而實(shí)際上“不刊之論”這一成語意為“比喻不能改動(dòng)或不可磨滅的言論（刊：消除；修改）。”這樣的稿件任何一個(gè)編輯部都是求之不得，怎會(huì)無法采用呢？
二、褒貶不當(dāng)
成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種類型，在使用過程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成貶詞褒用或褒詞貶用的錯(cuò)誤。如：
（1）小王深受大家信賴，這次被選為學(xué)生會(huì)主席，同學(xué)們無不彈冠相慶。
（2）在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。（山東卷）
“彈冠相慶”這一成語是指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。這是封建社會(huì)“一人得道，雞犬升天”的寫照，可見它是一個(gè)貶義成語。小王被選為學(xué)生會(huì)主席，學(xué)校的其他同學(xué)為其高興慶賀，并非人人皆可當(dāng)官，怎能用這一成語貶損他們呢？（2）句中的“巧舌如簧”這一成語形容花言巧語，能說會(huì)道，含有貶義，用在這兒亦是感情色彩不當(dāng)。
三、對(duì)象誤用
有些成語有特定的使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就極易擴(kuò)大使用的范圍或誤作它用。如：
（1）真奇怪，我的語文書怎么不見了，難道會(huì)不脛而走？
（2）201宿舍里的六位小伙子都是十八九歲，豆蔻華，風(fēng)華正茂。
“不脛而走”指沒有腿卻能跑。形容傳布迅速（脛：小腿），可見其使用對(duì)象是“消息、新聞、事件”等，不能用以指物品。本成語可改為“不翼而飛”（沒有翅膀卻能飛。比喻東西突然不見了）。（2）句“豆蔻華”出自唐代詩人杜牧《贈(zèng)別》詩“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”，后來用“豆蔻華”專指十三四歲的少女。把“豆蔻華”用在十八九歲的青小伙子身上就鬧出了笑話。
四、語意重復(fù)
成語一般都比較精練，使用得當(dāng)，可以收到言簡意賅之效，但如果不注意成語和句子語義的比照，就容易造成成語隱含義與句子語境義的重復(fù)。如：
（1）張成同志在獄中雖然全身被敵人打得遍體鱗傷，但仍然堅(jiān)守黨的秘密。
（2）你看他雙眉緊鎖、沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷。
“遍體鱗傷”意為滿身都是傷痕，形容傷勢重。“遍體”與前面的“全身”意思重復(fù)。（2）句中“難言之隱”意為難于說出口的藏在內(nèi)心深處的事情。“隱”與后面的“苦衷”意思重復(fù)。
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