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高二年級(jí)議論文閱讀精選：《警惕娛樂(lè)化解讀》有答案
警惕“娛樂(lè)化解讀”
蒂尼
網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)改變了人們的閱讀方式，這種閱讀方式，可以稱(chēng)之為“娛樂(lè)化解讀”。各種新名詞發(fā)展神速，常常是讓你沒(méi)辦法不感興趣的“事兒”。比如炒作得火熱的當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》，一時(shí)間成為網(wǎng)民熱讀和談?wù)摰脑?huà)題，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，這本書(shū)竟然在市場(chǎng)上暢銷(xiāo)到百萬(wàn)冊(cè)。
有人說(shuō)：“一樣是說(shuō)史，當(dāng)年明月用的筆法是一種充滿(mǎn)了活力和生氣，字字都躍然而出的鮮靈筆法，在他筆下，人物不再是一個(gè)刻板的名字和符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)活生生的人。”另有人說(shuō)：“探尋歷史真相的過(guò)程是沉重的，是需要我們用思考去慢慢體會(huì)的。和娛樂(lè)化解讀歷史方式的外殼相比，也許我們更應(yīng)該關(guān)注的是歷史發(fā)展的深層客觀規(guī)律以及歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。《明朝那些事兒》過(guò)多糾纏于如何現(xiàn)代化娛樂(lè)化包裝歷史的講述方式做法，距離清醒的歷史守望者已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”
我比較認(rèn)同后者的說(shuō)法。作為現(xiàn)代人，今天我們?nèi)绾蜗�費(fèi)歷史?怎么理解歷史?“娛樂(lè)化解讀”應(yīng)該針對(duì)的是歷史事件的講述方式而言，而不應(yīng)該是隨意的娛樂(lè)，這樣會(huì)造成對(duì)歷史的誤讀和誤解。近兩年來(lái)，中國(guó)大地上刮起了“重讀”、“戲說(shuō)”風(fēng)，按理說(shuō)，如此“繁榮”的學(xué)術(shù)研究和文化研究熱的景象，是值得國(guó)人高興的事兒�？墒�，我們看到，除了史學(xué)界、文學(xué)界之外的研究人員們也迫不及待地參與進(jìn)來(lái)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)歷史和中國(guó)文化以“或正說(shuō)解讀、或調(diào)侃惡搞”的形式紛至沓來(lái)，再加上出版界、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒介的宣傳造勢(shì)，出現(xiàn)了很多戲說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，這種形式的書(shū)籍很快被大眾所接受。
閱讀，變成了“悅讀”。閱讀變成了一種讓人輕松的“精神按摩”。這樣的閱讀已不再承載更深刻的思想和沉重的文化使命，同時(shí)一些人在“悅讀”中還會(huì)染上對(duì)知識(shí)、對(duì)歷史不恭的游戲狀態(tài)。“娛樂(lè)化解讀”和“惡搞”的游戲性一樣，最突出的表現(xiàn)為：戲擬經(jīng)典故事，將歷史遺產(chǎn)顛覆成為一種“大雜燴”東拼西湊之后的取悅品。
不論在什么樣的時(shí)代、什么樣的社會(huì)文化形態(tài)中，文學(xué)和歷史都具有認(rèn)識(shí)、教育、審美、娛樂(lè)等基本功能。然而，在消費(fèi)時(shí)代的文化的背景下，文學(xué)的娛樂(lè)消遣功能卻極度膨脹。解讀歷史和閱讀文學(xué)作品雖然沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是針對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)典名著和歷史故事，原則上是不能歪曲、不能篡改、不能惡搞的。要強(qiáng)調(diào)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典名著的精神。讓古人行現(xiàn)代人之事、說(shuō)流行話(huà)語(yǔ)，對(duì)于追求新鮮、刺激的讀者來(lái)說(shuō)，可能是圖一時(shí)好讀、好玩。但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，這樣消費(fèi)歷史，不但削弱了教育作用，對(duì)于所承載的歷史和思想價(jià)值的傳播也會(huì)受到影響，其后果無(wú)法補(bǔ)償，這是很可怕的事。
(節(jié)選自2010年12月27日《光明日?qǐng)?bào)》)
15.從文中看，“娛樂(lè)化解讀”形成的原因有哪些?請(qǐng)根據(jù)文意加以簡(jiǎn)要分析。(6分)
16.文章第二段列舉了兩種不同的述史方式，作者為什么不認(rèn)同“娛樂(lè)化解讀”?(6分)
17.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者的文化解讀觀。(6分)
參考答案：
15．①“重讀”“戲說(shuō)”之風(fēng)盛行；②大量非專(zhuān)業(yè)人士積極介入；③各種媒介推波助瀾。（6分。每層意思2分）
16．①“娛樂(lè)化解讀”易誤讀和誤解歷史；②“娛樂(lè)化解讀”不能承載深刻的思想和沉重的文化使命；③“娛樂(lè)化解讀”削弱了教育作用，影響其所承載的歷史和思想價(jià)值的傳播。（6分。每層意思2分）
17．①應(yīng)關(guān)注歷史發(fā)展的深層客觀規(guī)律以及歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)；②要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供借鑒和參考；③應(yīng)強(qiáng)調(diào)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典名著的精神。（6分。每層意思2分）
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/603923.html

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