了解下列基礎(chǔ)知識(shí)：隋朝的建立、隋文帝楊堅(jiān)、隋朝的富庶、隋煬帝開鑿大運(yùn)河、大運(yùn)河的概況及其影響。
　　通過識(shí)讀“隋朝疆域圖”和“隋朝大運(yùn)河示意圖”，逐步培養(yǎng)和提高識(shí)讀歷史地圖的能力及跨學(xué)科知識(shí)遷移的能力。
過程與方法:

閱讀課前導(dǎo)言，并提問學(xué)生本節(jié)課要講述的幾個(gè)問題；在老師的啟發(fā)下，圍繞相關(guān)問題進(jìn)行思考，開展討論，讓學(xué)生大膽表述自己的看法或觀點(diǎn)；課后，能獨(dú)立或與別人合作完成教師布置的作業(yè)。通過上述活動(dòng)，使學(xué)生感知中華文明的偉大成就，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，逐步掌握對比法、討論法，多途徑收集歷史資料、歷史信息、整合信息等學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:

通過本課的學(xué)習(xí)，了解隋朝大運(yùn)河是世界上最古老、最長的運(yùn)河，是我國古代勞動(dòng)人民汗水和智慧的結(jié)晶，她是中華民族對人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲。重點(diǎn)：貫通南北的動(dòng)脈教學(xué)難點(diǎn)：如何評價(jià)隋煬帝開鑿大運(yùn)河及大運(yùn)河通航的影響。教學(xué)方法
讀圖分析法
教學(xué)手段
多媒體輔助

教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]


在中國歷史上,分立和統(tǒng)一的局面曾交替出現(xiàn),第一個(gè)大統(tǒng)一的朝代是秦,之后出現(xiàn)了西晉的短期統(tǒng)一。中國歷史經(jīng)歷了統(tǒng)一國家的建立和封建社會(huì)前期的政權(quán)分立和民族大融合。今天我們將要進(jìn)入一個(gè)“繁榮與開放的社會(huì)”中國封建社會(huì)的隋唐時(shí)期，這是一個(gè)對中華民族有著深遠(yuǎn)影響的時(shí)代，是每一個(gè)炎黃子孫自豪的時(shí)代。這就是隋朝，那么隋朝是由誰建立的呢？


上學(xué)期我們學(xué)到了中國歷史的戰(zhàn)亂階段,就是三國兩晉南北朝時(shí)代,大家對南北朝知道的可能不多,南朝先后出現(xiàn)了宋、齊、梁、陳，北朝即從北魏開始后分裂為東魏和西魏,接著東魏被北周取代, 西魏被北齊取代，后北周取代北齊，那么楊堅(jiān)就是北周外戚。


一、隋朝的統(tǒng)一（板書）


（一）隋朝的建立：５８１年，楊堅(jiān)（板書）


　　隋朝的建立者是楊堅(jiān)，出身于漢族軍事貴族集團(tuán)。他的女兒是北周的皇后。５８０年，北周宣帝死，年僅８歲的靜帝繼位，楊堅(jiān)以大丞相身份輔政。５８１年，楊堅(jiān)發(fā)動(dòng)政變，廢周靜帝而自立，改國號(hào)為隋，都城在長安。楊堅(jiān)就是隋文帝，年號(hào)“開皇”。隋煬帝繼位后，以洛陽為東都。請同學(xué)在“隋疆域圖”中找到長安和洛陽。隋朝建立時(shí)，南方還有陳的存在，國家沒有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。那隋朝是如何滅掉陳、實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一的呢?
　�。ǘ�）隋朝的統(tǒng)一：５８９年（板書）
　　隋朝統(tǒng)一的經(jīng)過（板書）
　　對于隋是如何滅掉陳的，指導(dǎo)學(xué)生看書，并讓學(xué)生負(fù)數(shù)課本胭脂井的小故事。


隋朝統(tǒng)一的影響（板書）
　　（１）結(jié)束了東漢以來近四百年的分裂割據(jù)局面，繼秦漢之后在中國又一次實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一；
　�。ǎ玻﹪�家的統(tǒng)一，為隋唐盛世的到來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　隋統(tǒng)一后，勵(lì)精圖治，采取了一系列措施改革前朝制度，進(jìn)一步加強(qiáng)中央集權(quán)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。
　　隋文帝對隋朝的貢獻(xiàn)乃至對整個(gè)中國歷史的影響都是巨大的，但他的兒子隋煬帝則與他截然相反，對隋煬帝進(jìn)行介紹，突出成就——大運(yùn)河的修建


二、貫通南北的動(dòng)脈（板書）


（一）大運(yùn)河的基本概況


三點(diǎn)：中心：洛陽，北：涿郡，南：余杭


四段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠，邗溝、江南河。


五河：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。


�。ǘ�）大運(yùn)河開鑿的原因和條件（板書）　�。ㄏ扔蓪W(xué)生展開小組討論并推薦學(xué)生代表發(fā)言，后由教師歸納顯示在大屏幕。這樣處理，強(qiáng)化了討論法在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用和同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神）
　　大運(yùn)河開鑿的原因和條件：
　　(1)自古以來，南北交通多有不便
　　(2)隋統(tǒng)一后，南北政治、經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和交流需要加強(qiáng)
　 (3)為了鞏固統(tǒng)一的成果，必須加強(qiáng)對東南地區(qū)的控
　　(4)隋朝的富庶為大運(yùn)河的開鑿提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基
�。ㄈ�）隋朝開鑿大運(yùn)河及通航的影響（板書）
　�。ㄓ蓪W(xué)生歸納并落實(shí)在書上，以培養(yǎng)學(xué)生探究問題、歸納、解決問題的能力）
　　在歷史上，對于隋朝開鑿大運(yùn)河是毀譽(yù)參半、褒貶不一。有的觀點(diǎn)認(rèn)為，隋朝開鑿大運(yùn)河是為了榨取江南人民的財(cái)富和對高麗進(jìn)行戰(zhàn)爭的需要；在開鑿大運(yùn)河過程中，隋朝消耗了大量的人力、物力、財(cái)力，導(dǎo)致了隋朝的滅亡。有的觀點(diǎn)則認(rèn)為，隋朝開鑿大運(yùn)河促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流、鞏固了隋朝的統(tǒng)治，對后世有深遠(yuǎn)的影響。

課外拓展：你還知道世界上有那些運(yùn)河嗎？　




板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：








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