新生活 新起點(diǎn)



目標(biāo)


【情感態(tài)度價(jià)值觀】　　

熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新的集體，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。


【能力】　　


加強(qiáng)自我管理和自我調(diào)控，提高生活適應(yīng)能力�！　�


【知識(shí)】　　


了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，懂得如何適應(yīng)新環(huán)境，確立新目標(biāo)。
重點(diǎn)
適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)難點(diǎn)
適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的方法

教學(xué)

準(zhǔn)備

1、完成教學(xué)案中的小調(diào)查。

2、尋找我們班的“快樂天使”，并向他們討教快樂的秘籍。教學(xué)過程

教師活動(dòng)


學(xué)生活動(dòng)


預(yù)計(jì)用時(shí)


預(yù)計(jì)用時(shí)




導(dǎo)

入

新

課創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，告別了六年的小學(xué)生活，現(xiàn)在已步入中學(xué)的校園，成為一名中學(xué)生了，面對(duì)新的生活，我們應(yīng)該怎么做？

教師歸納：在同學(xué) 們的話語中，老師感受到你們對(duì)新生活的期待和憧憬。新環(huán)境，新生活，新鮮事，都會(huì)讓我們激動(dòng)和興奮，都會(huì)帶給我們不同以往的感受和體驗(yàn)，讓我們共同走進(jìn)新生活，迎接新起點(diǎn)。

引入并板書課題：新生活 新起點(diǎn)





學(xué)生思考、填寫P26圖表，并展示交流。




學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的真實(shí)想法。









約3分鐘

學(xué)習(xí)

新課









第一目中學(xué)生活新感受

共同探究，小組合作

探究活動(dòng)一

（一）小品表演：《小明和小華的新生活》

放學(xué)路上，小明和小華邊走邊說。

小明：升入初中后，認(rèn)識(shí)了那么多的新老師、新同學(xué)，我真高興，希望他們能成為 我的好朋友。

小華：可是到了初中，學(xué)習(xí)的科目也增多了，不知如何去學(xué)？

小明；是呀，而且現(xiàn)在老師講課的方式 與小學(xué)相比 差別很大，我真有點(diǎn)不適應(yīng)。

小華：班上同學(xué)學(xué)習(xí)都很努力，很自覺，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上課愛說的毛病�！�…

教師：感謝同學(xué)的精彩表演�？赐晷∑罚�請(qǐng)大家思考：

（多媒體顯示）

1、幾個(gè)詞來概括小明小華的中學(xué)新感受

2、面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活，他們有哪些困惑和擔(dān)憂？

出謀劃策：小明和小華該怎么辦？

教師學(xué)生共同明確：

1、中學(xué)新感受：激動(dòng)、興奮、新奇、愉快、困惑、擔(dān)憂……

2、小明和小華的困惑和擔(dān)憂主要來自：

（1）面對(duì)新環(huán)境，不知如何與老師同學(xué)友好相處

（2）中學(xué)科目增多，不知如何分配時(shí)間和精力

（3）不能適應(yīng)初中教師的教學(xué)方式和方法

（4）面對(duì)同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)，不知如何提高自制能力

活動(dòng)：開拓視野

師：你能舉出幾個(gè)勇于挑戰(zhàn)新生活，面對(duì)新生活中的磨難不后退、不氣餒、變壓力 為動(dòng)力、勇往直前的事例嗎？相反的事例呢？（先閱讀課本P28事例后舉例）

老師總結(jié)：很快適應(yīng)新生活、勇于挑戰(zhàn)新生活的人能夠取得學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功，相反則不利于學(xué)業(yè)和事業(yè)成功。因此，我們走進(jìn)新生活，就要學(xué)會(huì)適應(yīng)新生活。







學(xué)生欣賞小品、思考問題。

















學(xué)生分組討論、小組內(nèi)交流。小組代表發(fā)言。











學(xué)生閱讀、感悟教材事例并舉例











約12分鐘













第二

目適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活













































探究活動(dòng)二


1、從心理上認(rèn)可和接受


師：進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們會(huì)遇到這樣那樣的不適應(yīng)，其實(shí)，這是很正常的。


活動(dòng)一：讀一讀（見教材P28頁）：


想一想：自己對(duì)新的學(xué)習(xí)生活有沒有不適應(yīng)的地方？如果有，你是怎樣調(diào)節(jié)的？


教師講述：


面對(duì)這些不適應(yīng)，如果我們不及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，提高自己的適應(yīng)能力，就會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)和生活。那么，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？


想一想：面對(duì)新的環(huán)境，當(dāng)我們感到某些不適應(yīng)時(shí)，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？


（學(xué)生閱讀教材P28頁正文，思考討論回答。）


教師講述：


面對(duì)新的環(huán)境，我們首先要從心理上認(rèn)可和接受。當(dāng)你感到某些不適應(yīng)時(shí)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的環(huán)境。


2、確立新的追求目標(biāo)


讀一讀，說一說：（見教材P29頁材料）


從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示？


教師總結(jié)：


材料介紹了日本著名馬拉松長(zhǎng)跑世界冠軍山田本一不斷確立新目標(biāo)，不斷創(chuàng)造新成績(jī)的事跡。


給我們最大的啟示就是要樹立目標(biāo)，并且要學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開來，一步步地實(shí)現(xiàn)。


板書：目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力。確立新的目標(biāo)，是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。


生活好比旅行，目標(biāo)就是旅行的線路，失去了線路，只好停止前進(jìn)�？梢姶_立目標(biāo)對(duì)我們剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生來說是很重要的！怎樣確立前進(jìn)的目標(biāo)呢？


我們?cè)诖_定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意：目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際，不能過高或過低；目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展；目標(biāo)的確立還要有層次，實(shí)現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn)等等。


下面我們就來試著給自己制定初中階段的新目標(biāo)吧！


做一做：（見教材P29頁）


3、加強(qiáng)自我管理


上小學(xué)的時(shí)候，由于我們年齡小，很多事都是由父母幫我們做的。比如，早上起床是父母叫我們、上學(xué)由父母接送、學(xué)習(xí)用具、生活用品都是由父母為我們操心�，F(xiàn)在我們進(jìn)入了中學(xué)階段，開始了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，那么中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求？


活動(dòng)二：看一看，想一想：


中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求？


（中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。）


教師講述：


這兩幅漫畫向我們介紹中學(xué)生進(jìn)行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學(xué)習(xí)方面的。我們要學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)，學(xué)會(huì)自我管理。


中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。自我管理，即心理上克服依賴性、學(xué)習(xí)上做到自主、生活行為上嚴(yán)格要求自己。


想一想，說一說：我們?cè)鯓硬拍茏龅阶晕夜芾砟兀?br>

（自我管理，要求我們：在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力；在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。只有這樣，才能把握好學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，體驗(yàn)到其中的快樂。）


做一做： 自我管理——計(jì)劃與行動(dòng)


在生活上： 自己的事自己做，做到自理、自立，克服依賴心理，盡可能少讓父母為我們操心 ；


在學(xué)習(xí)上： 自覺、自主，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手，探索、學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的方法，按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)等 ；

其他方面： 自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己等 。







閱讀教材并思考，討論。展示交流




















學(xué)生討論回答后教師總結(jié)





















做一做P29









學(xué)生看教材中的兩幅漫畫，討論回答問題

















根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫P30表格





















約19分鐘

歸納小結(jié)

歸納小結(jié)，鞏固深化

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我知道了＿＿＿＿＿＿

生活中我會(huì)這樣做＿＿＿＿＿＿＿。

總結(jié)：新的中學(xué)生活的感受及如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。





約3分鐘

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

指導(dǎo)學(xué)生完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題。

學(xué)生獨(dú)立做題，鞏固所學(xué)知識(shí)

組內(nèi)互評(píng)、互糾，老師抽批。







約8分鐘

五、板書設(shè)計(jì)：



激動(dòng) 1、調(diào)整心態(tài)



興奮

感 受 適 應(yīng)

困惑 新 生 活 2、確立新目標(biāo)



擔(dān)憂



壓力 3、加強(qiáng)自我管理



六、課堂鞏固：

（一）選擇題：（在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。請(qǐng)把該項(xiàng)前面的字母填入題后的括號(hào)內(nèi)。）

1．“物競(jìng)天擇，適者生存”。這句話啟示我們，面對(duì)新的環(huán)境要 （ ）? A．調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境 B改變環(huán)境，保存自己? C．聽天由命，順應(yīng)自然 D脫離環(huán)境，謀求生存 2．“人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。”這句話啟示我們，在新的環(huán)境中要 （ ）? A．按照既定目標(biāo)一直奮斗? B．確立新的奮斗目標(biāo)? C．目標(biāo)是方向和動(dòng)力，一定能實(shí)現(xiàn)? D．調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的環(huán)境 3．小強(qiáng)同學(xué)剛上初中就為自己確立了新的奮斗目標(biāo)，就是做一名德、智、體全面發(fā)展的同學(xué)，以后考入理想的高中。你認(rèn)為他的目標(biāo) （ ） A．缺乏層次性，難以實(shí)現(xiàn) B．符合小強(qiáng)的實(shí)際 C．太低，沒有實(shí)際意義 D．過高，不符合實(shí)際

4．有一個(gè)著名的長(zhǎng)跑冠軍，在歷次比賽中，他總是能以同樣的速度完成賽程。當(dāng)有人問他成功的秘訣時(shí)，他回答說，在賽程中他總是選擇一個(gè)較近距離的目標(biāo)物體（如明顯的建筑物）作為當(dāng)前目標(biāo)，盡可能以最快速度到達(dá)，然后再以同樣的方法設(shè)立一個(gè)新目標(biāo)，并以同樣的速度向新目標(biāo)進(jìn)發(fā)。因?yàn)槊看谓o自己定的距離都不是很長(zhǎng)，所以跑起來也就不覺得累。而且每跑完一段距離，對(duì)自己來說都是一種激勵(lì)，于是越跑越起勁，越跑信心越足。這說明（ ） A．人不能確立遠(yuǎn)大目標(biāo)? B．目標(biāo)的確立要全面? C．克服依賴，增強(qiáng)自覺? D．目標(biāo)的確立要有層次，實(shí)現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn) （二）非選擇題

5．據(jù)調(diào)查，有很多同學(xué)進(jìn)入初中以后感到不適應(yīng)。主要表現(xiàn)為：不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法；不適應(yīng)中學(xué)的管理方法；不適應(yīng)初中老師的講課方式；不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境。還有的同學(xué)，由于上小學(xué)的時(shí)候，完全依賴父母，沒有養(yǎng)成自立、自理的習(xí)慣，自我管理的能力很差，他們不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，有時(shí)甚至想家、想念小學(xué)的老師和同學(xué)。這些同學(xué)有時(shí)也非�？鄲�。 你能為他們想想辦法，解除他們的苦惱嗎？
參考答案：

一、選擇題


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/71702.html

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