新生活 新起點



目標


【情感態(tài)度價值觀】　　

熱愛新的學習環(huán)境，自覺融入新的集體，盡快適應新的學習生活。


【能力】　　


加強自我管理和自我調(diào)控，提高生活適應能力。　　


【知識】　　


了解自己學習環(huán)境的變化，懂得如何適應新環(huán)境，確立新目標。
重點
適應新的學習環(huán)境

教學難點
適應新的學習生活的方法

教學

準備

1、完成教學案中的小調(diào)查。

2、尋找我們班的“快樂天使”，并向他們討教快樂的秘籍。教學過程

教師活動


學生活動


預計用時


預計用時




導

入

新

課創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

同學們，告別了六年的小學生活，現(xiàn)在已步入中學的校園，成為一名中學生了，面對新的生活，我們應該怎么做？

教師歸納：在同學 們的話語中，老師感受到你們對新生活的期待和憧憬。新環(huán)境，新生活，新鮮事，都會讓我們激動和興奮，都會帶給我們不同以往的感受和體驗，讓我們共同走進新生活，迎接新起點。

引入并板書課題：新生活 新起點





學生思考、填寫P26圖表，并展示交流。




學生暢所欲言，表達自己的真實想法。









約3分鐘

學習

新課









第一目中學生活新感受

共同探究，小組合作

探究活動一

（一）小品表演：《小明和小華的新生活》

放學路上，小明和小華邊走邊說。

小明：升入初中后，認識了那么多的新老師、新同學，我真高興，希望他們能成為 我的好朋友。

小華：可是到了初中，學習的科目也增多了，不知如何去學？

小明；是呀，而且現(xiàn)在老師講課的方式 與小學相比 差別很大，我真有點不適應。

小華：班上同學學習都很努力，很自覺，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上課愛說的毛病�！�…

教師：感謝同學的精彩表演�？赐晷∑�，請大家思考：

（多媒體顯示）

1、幾個詞來概括小明小華的中學新感受

2、面對新的學習生活，他們有哪些困惑和擔憂？

出謀劃策：小明和小華該怎么辦？

教師學生共同明確：

1、中學新感受：激動、興奮、新奇、愉快、困惑、擔憂……

2、小明和小華的困惑和擔憂主要來自：

（1）面對新環(huán)境，不知如何與老師同學友好相處

（2）中學科目增多，不知如何分配時間和精力

（3）不能適應初中教師的教學方式和方法

（4）面對同學間的競爭，不知如何提高自制能力

活動：開拓視野

師：你能舉出幾個勇于挑戰(zhàn)新生活，面對新生活中的磨難不后退、不氣餒、變壓力 為動力、勇往直前的事例嗎？相反的事例呢？（先閱讀課本P28事例后舉例）

老師總結(jié)：很快適應新生活、勇于挑戰(zhàn)新生活的人能夠取得學業(yè)和事業(yè)的成功，相反則不利于學業(yè)和事業(yè)成功。因此，我們走進新生活，就要學會適應新生活。







學生欣賞小品、思考問題。

















學生分組討論、小組內(nèi)交流。小組代表發(fā)言。











學生閱讀、感悟教材事例并舉例











約12分鐘













第二

目適應新的學習生活













































探究活動二


1、從心理上認可和接受


師：進入新的學習生活環(huán)境，我們會遇到這樣那樣的不適應，其實，這是很正常的。


活動一：讀一讀（見教材P28頁）：


想一想：自己對新的學習生活有沒有不適應的地方？如果有，你是怎樣調(diào)節(jié)的？


教師講述：


面對這些不適應，如果我們不及時進行調(diào)整，提高自己的適應能力，就會影響以后的學習和生活。那么，應該怎樣調(diào)整呢？


想一想：面對新的環(huán)境，當我們感到某些不適應時，應該怎樣調(diào)整呢？


（學生閱讀教材P28頁正文，思考討論回答。）


教師講述：


面對新的環(huán)境，我們首先要從心理上認可和接受。當你感到某些不適應時，就要及時分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應新的環(huán)境。


2、確立新的追求目標


讀一讀，說一說：（見教材P29頁材料）


從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示？


教師總結(jié)：


材料介紹了日本著名馬拉松長跑世界冠軍山田本一不斷確立新目標，不斷創(chuàng)造新成績的事跡。


給我們最大的啟示就是要樹立目標，并且要學會把目標分解開來，一步步地實現(xiàn)。


板書：目標是方向，也是動力。確立新的目標，是我們在新環(huán)境中成長的需要。


生活好比旅行，目標就是旅行的線路，失去了線路，只好停止前進。可見確立目標對我們剛進入中學的初一學生來說是很重要的！怎樣確立前進的目標呢？


我們在確定目標時應該注意：目標的確立要符合自己的實際，不能過高或過低；目標的確立要全面，應使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展；目標的確立還要有層次，實現(xiàn)的過程要循序漸進等等。


下面我們就來試著給自己制定初中階段的新目標吧！


做一做：（見教材P29頁）


3、加強自我管理


上小學的時候，由于我們年齡小，很多事都是由父母幫我們做的。比如，早上起床是父母叫我們、上學由父母接送、學習用具、生活用品都是由父母為我們操心�，F(xiàn)在我們進入了中學階段，開始了中學的學習生活，那么中學生活給我們提出了哪些新的要求？


活動二：看一看，想一想：


中學生活給我們提出了哪些新的要求？


（中學生活要求我們能夠自主管理自己的學習和生活。）


教師講述：


這兩幅漫畫向我們介紹中學生進行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學習方面的。我們要學習這兩位同學，學會自我管理。


中學生活要求我們能夠自主管理自己的學習和生活。自我管理，即心理上克服依賴性、學習上做到自主、生活行為上嚴格要求自己。


想一想，說一說：我們怎樣才能做到自我管理呢？


（自我管理，要求我們：在學習上做到自主，改進學習的方式方法，提高自主學習的能力；在生活上做到自理、自立，行為上嚴格要求自己。只有這樣，才能把握好學習生活的節(jié)奏，體驗到其中的快樂。）


做一做： 自我管理——計劃與行動


在生活上： 自己的事自己做，做到自理、自立，克服依賴心理，盡可能少讓父母為我們操心 ；


在學習上： 自覺、自主，學會動腦、動手，探索、學習掌握學習的方法，按時、獨立完成作業(yè)等 ；

其他方面： 自覺遵守學校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀律，嚴格要求自己等 。







閱讀教材并思考，討論。展示交流




















學生討論回答后教師總結(jié)





















做一做P29









學生看教材中的兩幅漫畫，討論回答問題

















根據(jù)所學知識，填寫P30表格





















約19分鐘

歸納小結(jié)

歸納小結(jié)，鞏固深化

通過本節(jié)課學習，我知道了＿＿＿＿＿＿

生活中我會這樣做＿＿＿＿＿＿＿。

總結(jié)：新的中學生活的感受及如何適應新的學習生活。





約3分鐘

達標測評

指導學生完成達標測評題。

學生獨立做題，鞏固所學知識

組內(nèi)互評、互糾，老師抽批。







約8分鐘

五、板書設(shè)計：



激動 1、調(diào)整心態(tài)



興奮

感 受 適 應

困惑 新 生 活 2、確立新目標



擔憂



壓力 3、加強自我管理



六、課堂鞏固：

（一）選擇題：（在下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的。請把該項前面的字母填入題后的括號內(nèi)。）

1．“物競天擇，適者生存”。這句話啟示我們，面對新的環(huán)境要 （ ）? A．調(diào)整心態(tài)，適應環(huán)境 B改變環(huán)境，保存自己? C．聽天由命，順應自然 D脫離環(huán)境，謀求生存 2．“人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小�！边@句話啟示我們，在新的環(huán)境中要 （ ）? A．按照既定目標一直奮斗? B．確立新的奮斗目標? C．目標是方向和動力，一定能實現(xiàn)? D．調(diào)整心態(tài)，適應新的環(huán)境 3．小強同學剛上初中就為自己確立了新的奮斗目標，就是做一名德、智、體全面發(fā)展的同學，以后考入理想的高中。你認為他的目標 （ ） A．缺乏層次性，難以實現(xiàn) B．符合小強的實際 C．太低，沒有實際意義 D．過高，不符合實際

4．有一個著名的長跑冠軍，在歷次比賽中，他總是能以同樣的速度完成賽程。當有人問他成功的秘訣時，他回答說，在賽程中他總是選擇一個較近距離的目標物體（如明顯的建筑物）作為當前目標，盡可能以最快速度到達，然后再以同樣的方法設(shè)立一個新目標，并以同樣的速度向新目標進發(fā)。因為每次給自己定的距離都不是很長，所以跑起來也就不覺得累。而且每跑完一段距離，對自己來說都是一種激勵，于是越跑越起勁，越跑信心越足。這說明（ ） A．人不能確立遠大目標? B．目標的確立要全面? C．克服依賴，增強自覺? D．目標的確立要有層次，實現(xiàn)的過程要循序漸進 （二）非選擇題

5．據(jù)調(diào)查，有很多同學進入初中以后感到不適應。主要表現(xiàn)為：不適應中學的學習方法；不適應中學的管理方法；不適應初中老師的講課方式；不適應初中的學習環(huán)境。還有的同學，由于上小學的時候，完全依賴父母，沒有養(yǎng)成自立、自理的習慣，自我管理的能力很差，他們不適應初中的學習生活，有時甚至想家、想念小學的老師和同學。這些同學有時也非常苦惱。 你能為他們想想辦法，解除他們的苦惱嗎？
參考答案：

一、選擇題


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/71702.html

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