自主招生北約語文試題述評 學(xué)而思自主招生研究中心 劉純 自主招生語文筆試已經(jīng)結(jié)束。鑒于政策調(diào)整，北約只有文科生參加語文考試，華約參加語文考試的大多數(shù)也為文科生，
自主招生“北約”語文試題述評
學(xué)而思自主招生研究中心
劉純



　　

自主招生語文筆試已經(jīng)結(jié)束。鑒于政策調(diào)整，“北約”只有文科生參加語文考試，“華約”參加語文考試的大多數(shù)也為文科生，因此題目的風(fēng)格與難度較前兩出現(xiàn)了一個突然的回轉(zhuǎn)，一下子回歸到

甚至以前的水平。從試卷結(jié)構(gòu)來說，“北約”往的經(jīng)典構(gòu)成重出江湖：
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道選擇，兩道語言運(yùn)用題，一篇沒有斷句的文言翻譯，一篇現(xiàn)代文閱讀，以及作文；“華約”的作文題，據(jù)考生回憶，涉及到“南北供暖”問題，可見在去富蘭克林的材料作文以及“時事”的重心由寫作對象轉(zhuǎn)移到材料構(gòu)成后，今的“華約”在作文上也再次實(shí)現(xiàn)了“回歸”，與

自招夏令營與自招筆試的“電擊網(wǎng)癮”和“傍老族”一樣是典型的時事評論類作文，其它部分試卷構(gòu)成也并未產(chǎn)生什么變化，“華約”自招語文試題的穩(wěn)定四如一日。卓越的題目沒有了去“見賢思齊”的驚喜，重歸類時事評論型作文，且后面附上了若干觀點(diǎn)，風(fēng)格與全國大綱卷及新課標(biāo)卷的部分題目趨同。
　　綜上：

各大聯(lián)盟語文試題的命制風(fēng)格全面回歸，其中尤以“北約”值得關(guān)注。從今題目情況來看，北約名義上將命題權(quán)交給了考試院，但北約語文試題的命制，在很大程度上顯然是由高校（北大）老師參與完成的。就自主招生語文考試的意義、以及選拔的區(qū)分度上，今的變化都可以說是一件好事，“北約”總算重新為自招語文正名了。
　　就具體題目而言，“北約”的文言選自《莊子》，從翻譯的角度來說，不會很簡單；現(xiàn)代文閱讀歷均是大同小異，且分值有限，不會成為考生的攔路虎。真正值得額外關(guān)注的，是闊別已久的語言運(yùn)用題，以及“北約”新穎的作文考查形式。在語言運(yùn)用題中，對聯(lián)一問并不難，只須落實(shí)對聯(lián)的六個規(guī)則：字?jǐn)?shù)、主題、詞性、停頓、結(jié)構(gòu)、平仄，尤其是下聯(lián)的最后一個字要落到平聲上，就可以。注意到近日“沙逼北京”與“豬投上海”往往并提，而將上海黃浦江死豬的事情做成下聯(lián)并不容易對仗工整，考生須跳出類似的思維定勢。如果考生能如同我們學(xué)而思自主招生課堂上說過的一樣，結(jié)合自己省市的特點(diǎn)來答這道題，比如“天津雨澇人悠閑”之類，雖然難說盡善盡美，但語言運(yùn)用題的答題策略本來就是不追求完美，寫出來、能完成，就已經(jīng)可以獲得大部分的分?jǐn)?shù)，切記把握時間性價比，而不必為了一個莫須有的完美而鉆牛角尖。
　　笑話一問也是。無論是弗洛伊德還是柏格森，“笑”的產(chǎn)生總與對既有規(guī)范的調(diào)侃、嘲弄甚至顛覆有關(guān)。此問中，高考可以做背景，北大清華狀元任何一個或幾個都可以作為對象，而如果考生事先聽過一些類似于水管工的笑話，簡單替換幾個元素題目就答出來了。如：
　　一個北大畢業(yè)的某公司高管發(fā)現(xiàn)自己家的下水道堵了，就請來一個水管工來修。修好后高管看到賬單后不禁大叫：“什么！就
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分鐘你收的錢當(dāng)我一個月收入的
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了！”水管工說，“你也可以干啊。不過你得說你只是小學(xué)畢業(yè)。公司不喜歡學(xué)歷太高的人”。于是高管就去當(dāng)了水管工，收入一下翻了三倍。幾后公司決定把水管工文化水平提高到初中。老師抽一個人上來寫圓面積公式。這個高管被抽中，不過他已經(jīng)忘了，只好從頭推導(dǎo)：把圓無限分割后積分。但他得出的結(jié)果是負(fù)的。他非常尷尬，忽然一人說：把積分上下限交換一下。高管感激不盡，那個同事小聲說：我當(dāng)是清華的高考狀元……
　　這里，把水管工換成任何一個在當(dāng)下被吐糟的職業(yè)均可，字?jǐn)?shù)根據(jù)要求，也可以加以進(jìn)一步的加工和精簡。如果考生當(dāng)真兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書，連笑話都不知道幾個，現(xiàn)場硬編，可能就比較費(fèi)勁了；編出來的東西，取向也難保不出問題。這很有可能是閱卷現(xiàn)場最歡樂的一道題，但事實(shí)證明，越是這樣的題目，考生憋出來的東西越讓人不忍直視……
　　至于作文，《劉三姐·世上哪有樹纏藤（藤與樹）》的唱詞為：“山中只見藤纏樹，世間哪見樹纏藤。青藤若是不纏樹，枉過一春又一春。”這是劉三姐對阿牛唱的定情之歌，北約以此命制作文題，看似十分大膽。實(shí)際上，這段材料不一定非寫愛情不可，任何真心的剖白都可以從這段唱詞中找到依據(jù)。更何況作文要求寫一段
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字之內(nèi)的“故事”，考生只須將注意力集中在對藤與樹之間關(guān)系的描摹上即可，這個題目考查的或是結(jié)構(gòu)故事的能力，欲迎還休，一波三折，；或是細(xì)膩的心理描寫，小細(xì)節(jié)，小味道。至于故事的主題是何，不妨干脆懸置：須知，若是優(yōu)秀的故事，主題的解讀就可以越豐富。考生只須描摹“藤與樹”的故事本身即可，其中意蘊(yùn)如何，最好還是留給讀者
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閱卷老師去咂摸。值得注意的是，無論是笑話還是作文，都涉及到了表述
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結(jié)構(gòu)故事、以及把握故事前后邏輯的能力，對于文科生而言，這是在文本分析能力之外，北約自招提出的又一要求，后來者務(wù)必重視。
　　“華約”和“卓越”聯(lián)盟，由于一貫的穩(wěn)定，如華約的“社科文閱讀”、“小說閱讀”、“詩歌鑒賞”、“文言斷句翻譯”，常如此，可談的內(nèi)容甚少。“華約”的作文是典型的考試院命制的題目。時事評論類作文，其結(jié)構(gòu)大致呈現(xiàn)為對相關(guān)論題由淺入深的原因探討，以及對圍繞在時事周圍的相關(guān)邏輯與價值進(jìn)行辨析厘清。鑒于華約作文常的時評色彩，相信考生對于如何快速構(gòu)思應(yīng)該早有準(zhǔn)備。只是北方考生對于南方冬季缺乏感性認(rèn)識，若材料支持不夠，就會產(chǎn)生先天不足。“卓越聯(lián)盟”的考試若穩(wěn)妥起見，直接從“煎餅人”材料后面附上的若干觀點(diǎn)選其一即可；如果考生對當(dāng)下社會背景有一定體認(rèn)，如結(jié)合現(xiàn)代社會或后現(xiàn)代社會的特征與結(jié)構(gòu)談，深度自有保證。

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