高考詩歌鑒賞�？碱}型答題指導(dǎo) 高考詩歌鑒賞由客觀題變?yōu)橹饔^題后，重視了閱讀理解能力，也加大了答題的難度。每高考考生在這一板塊上失分相當(dāng)嚴(yán)重。盡管各種教材、資料對(duì)詩
高考詩歌鑒賞�？碱}型答題指導(dǎo)


高考詩歌鑒賞由客觀題變?yōu)橹饔^題后，重視了閱讀理解能力，也加大了答題的難度。每高考考生在這一板塊上失分相當(dāng)嚴(yán)重。盡管各種教材、資料對(duì)詩歌鑒賞方法歸納很系統(tǒng)，但或過于理性，或過于詳盡，缺乏針對(duì)性和可操作性。筆者擬定從高考�？碱}型的答題思維角度來簡(jiǎn)單談一下，希望能對(duì)學(xué)生答題有所啟示和幫助。


題型一　分析
“
詩眼
”
型

「題型評(píng)點(diǎn)」

“
詩眼
”
是指詩句中最精練傳神的一個(gè)字或詞，一般指句子中的動(dòng)詞、形容詞、副詞。有時(shí)也指能傳達(dá)主旨的一個(gè)句子或關(guān)鍵詞。
“
詩眼
”
分析題型，命題角度小巧，主要從語言角度來考查詩句中煉字、煉句的技巧。這種題型在
2003
高考全國卷中考查了。在以后的幾中，因其命題角度小巧、難度適中而成了高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

「命題特點(diǎn)」

在題干中有兩種問法：一是先要求找出詩句中用得生動(dòng)傳神的字或詞，然后要求結(jié)合全詩闡發(fā)理由；二是預(yù)設(shè)一種前人評(píng)點(diǎn)（
“
詩眼
”
已指明），要求你先判斷這個(gè)觀點(diǎn)，再闡發(fā)理由。題量上一般只有一個(gè)，包含兩個(gè)問題。

常見的提問方式有：

1
、某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字詞？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)析。（如
2003
高考全國卷）

2
、提問變體有：
①
某字歷來被人稱道，你同意這種說法嗎？為什么？

②
本詩某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你覺得甲、乙兩字哪個(gè)更好？為什么？（如
2004
高考湖北卷和遼寧卷）

「簡(jiǎn)易思維」

1
、讀詩句，定
“
詩眼
”
。若問字詞則抓句中動(dòng)詞、形容詞和副詞；若問句子則抓詩歌情感句、議論句、警策句。

2
、闡發(fā)理由，注意層次。先解釋字詞的字面意義（概念意義），再回歸原詩分析所用修辭及其效果（語法意義），最后聯(lián)系上下文整體感知煉字效果（語境意義）。分析既聯(lián)系整體又著眼于細(xì)節(jié)，點(diǎn)面結(jié)合。

3
、答案表述格式：判斷
—
解釋（本意）
—
分析（手法及效果）
—
總述（效果）。

「典型題例」

閱讀下面一首詩，完成后面題目。

高冠谷口招鄭?　�。ㄡ瘏ⅲ�

谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氤?。

“
詩眼
”
指的是詩句中最生動(dòng)傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第二聯(lián)中詩眼分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)析。

簡(jiǎn)析：此題為
“
詩眼
”
分析型，主要形式是先判斷再評(píng)析，共兩問。題干中已把
“
詩眼
”
定位在第二聯(lián)寫景的句子，只要抓住句子中的動(dòng)詞或形容詞即可找出
“
詩眼
”
來。

參考答案：
“
詩眼
”
分別是
“
然
”
、
“
暖
”
。（判斷）
“
然
”
通
“
燃
”
，意思是說暮雨中的澗花開得很紅火，像烈火燃燒似的：
“
暖
”
是指春云低垂，潭邊樹木與其相接，好像要為它們送去溫暖，多么富有人情味兒。（字面意義）該聯(lián)中作者用擬人手法，繪形繪色，精練傳神地描寫了朋友居住之地的環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機(jī)，抒發(fā)了詩人對(duì)朋友這種恬淡閑適隱居生活的渴望之情。（語境意義）

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