現(xiàn)代文閱讀之理清思路題解密 【考點解說】 一篇文章，先寫什么，再寫什么，最后寫什么；段與段、句與句的前后聯(lián)系、銜接都是根據(jù)表情達意的需要來安排的。這就是思路。閱讀文 現(xiàn)代文閱讀之“理清思路”題解密
【考點解說】
一篇文章，先寫什么，再寫什么，最后寫什么；段與段、句與句的前后聯(lián)系、銜接都是根據(jù)表情達意的需要來安排的。這就是思路。閱讀文章，理清思路是前提。如果對文章的結構和思路能大體辨明，就能對文章內容有初步的印象。一般說來，在現(xiàn)代文閱讀中，命題者常常從以下這些方面出題：通過劃分文段的層次來考查對思路的把握；通過概括文段段意來檢測是否把握了文章的思路；通過補充或刪減詞句來考查是否理解了作者的思路；通過考查關鍵詞語或句子來考查對文章思路的理解；等等。
【題型舉例】
與文章思路有關的命題形式是多樣的，涉及考點及命題形式主要有以下幾種：
（
1
）在原文處填空（或填詞語或填句子）。
示例：聯(lián)系前文內容，在第④段橫線上填上合適的四字短語。
④自省既不等同于　　　　，也不是　　　　。它是精神層面上的反省，是對靈魂的追問。自省的前提是承認過失，即知其“失”，同時要知其所以“失”，進而在行動中糾其“失”。自省不是外在的強加，而應該像吃飯睡覺那樣成為我們自覺的行為。
小提示：此類題目中要填空的句子多為段落的首句或小結句。是首句的話，一般以承上啟下的句子居多，所以填寫有關詞語或句子一定要聯(lián)系上段或前幾段內容思考。
（
2
）段與段或句與句的前后位置能否互換。
示例：文中的第④段不能與第③段互換位置的理由是：（
1
）

；（
2
）

。
小提示：解答此類題目首先要清楚兩段文字各自的側重點內容，然后從結構上思考兩段文字之間的關系或者它們與上文或下文的關系。
（
3
）梳理文章的線索。
示例：

品讀全文，請用簡明的語言概括“我”對張波的情感態(tài)度的變化（每框限填
3
字以內詞語）

“我”→

→

→

→

→張波
小提示：文章的線索有多種，解決此類題目首先要記住最常見的幾種線索形式，其次從題干語中的關鍵詞語（上題為“情感態(tài)度”）出發(fā)從文中搜尋有關信息，如果沒有直接的詞語可以解答，則需要從相關情節(jié)的描寫中加以概括。
（
4
）概括段落的內容。
示例：作者從“水”中得到的感悟是：（
1
）

；（
2
）只要堅持積聚，有信念，有恒心，弱小也會戰(zhàn)勝強大；（
3
）

；（
4
）

。
小提示：概括段意或層意可以幫助我們理清文章思路。概括層意的一般方法有：提取法，就是直接提取段落中的中心句來概括；組合法，就是提取段落中的關鍵詞語然后組合成短語或句子來概括；概括法，就是使用特定句式來概括文段內容。
（
5
）劃分段落層次或分析段落結構。

示例：下列對本文的結構層次劃分正確的一項是：

A.
①
/
②③④
/
⑤⑥

B.
①②
/
③④
/
⑤⑥

C.
①
/
②③④⑤⑥

D.
①
/
②
/
③④⑤⑥
小提示：一般說來，劃分段落層次可以首先關注段落中是否有一些標志性的詞語幫助自己理清思路的，其次再關注每段文字所寫的內容，內容相關的就作為一層。在劃分層次的過程中還要考慮幾個層次之間結構上的某種關系。
（
6
）體會段落（或句子）的作用。

示例：請具體說明第③段在文中的作用。
小提示：解決此類題目，我們可以從幾個不同的角度作分析：①內容上；②結構上；③表達效果上。從結構上作分析，就是對文章思路的檢測。句子或段落在文章的不同位置，所起的作用是不同的。在文章開頭，有總提作用；在文章中間，有承上啟下、標志思路的作用；在文章結尾的，有總結作用。
【方法歸納】
在閱讀中，要正確解答

“思路”類習題，我們首先要解決一個問題：如何在閱讀過程中理清文章的思路？我們可以從以下幾方面入手：
1
．從劃分段落層次入手來理清思路。
段落層次是思路的外在表現(xiàn)形式，合理地劃分段落，歸納段意，正確地分析各個段落間的關系，是理清思路的基本方法。文體不同，劃分段落層次的方法也有不同。記敘文可以根據(jù)事件發(fā)展的過程、時間地點的轉換、情感態(tài)度的變化等來劃分；說明文可根據(jù)說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）來劃分；議論文則可以根據(jù)文章的結構體式，如總分式、并列式、層進式、對照式等劃分。

2
．從捕捉“線索”入手來理清思路。
對于一些復雜的記敘文來說，由于內容豐富，頭緒眾多，單知道先寫什么，后寫什么，還不能抓住復雜內容有機組合的內在機理和癥結，因此，有必要在分析內容層次的基礎上，捕捉串連起復雜內容的“線索”。常見的“線索”主要有：①以時間為線索；②以物為線索；③以人物行蹤為線索；④以感情變化為線索。
3
、關注標志性的詞語及段落，分析作者的行文思路。
在閱讀中要關注一些語言標志：
詞語方面，要注意一些關聯(lián)詞語。借助這些關聯(lián)詞語，可以辨明各個分句之間的意義關系，以及意思側重點所在；表示順序的詞語有“首先，其次，再次”“第一，第二，……”“一方面……另一方面……”，這些詞語往往是列舉理由或事實的；舉例性的詞語“例如”“如”，表明這些詞的前面是觀點，后面是例子；概括性的詞語

“總而言之”“綜上所述”“總之”“因此”，表明下文是總結的話，是文章（或段落）的結論（或觀點）所在。

句子方面，主要是關注那些能揭示文章（或段落）主旨的語句，這些語句往往是文章的開頭句，各段的首句，篇末（或段末）的總結句，過渡句，設問句，反問句等。

另外在閱讀中也需關注標點符號。如：冒號表示提示下文或小結上文，分號表示前后是并列關系（意思相對或相反），破折號表示帶有解釋的作用等。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/484362.html

相關閱讀：《大自然的語言》（節(jié)選閱讀答案）
中考語文總復習四步驟
概括型考點??中考語文現(xiàn)代文閱讀十大考點(三)
仿句解題指導與訓練
解答現(xiàn)代文閱讀題應分三步走