現(xiàn)代 文主觀 閱讀 題是一個�？汲Ｐ碌目键c，但是萬變不離其宗 , 它始終緊扣對 學生 理解、篩選、概括、整合以及鑒賞評價能力的全方位考查的要求，概括起來，近幾 高考 現(xiàn)代文閱 現(xiàn)代
文主觀
閱讀
題是一個�？汲Ｐ碌目键c，但是萬變不離其宗,
它始終緊扣對
學生
理解、篩選、概括、整合以及鑒賞評價能力的全方位考查的要求，概括起來，近幾
高考
現(xiàn)代文閱讀命題類型大致有以下五種：
　　一、詞語理解型
　　一般來說，高考
試題
測試詞語的含義，特別關注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。
該題型常見的命題形式有：1
、結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義；2
、根據(jù)文意，寫出某詞的含義。
　　【答題方略】 理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵：理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體；理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換；理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。當然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章
主題
，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。
　　【高考回放】 “
好久以來，‘
故鄉(xiāng)’
就在吸引著我”
，句中“
故鄉(xiāng)”
一詞的含義是＿＿＿＿＿＿＿＿。（方令孺《在山陰道上》，2006
高考湖南卷）
　　【語段
信息
】 好久以來“
故鄉(xiāng)”
就在吸引著我：百草園和三味書屋，這些美妙的名稱，像童話一樣，時時在我思想上盤桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過菜籃子的小河邊……
在那濃霧彌漫的黑暗時代，魯迅先生在那里開始磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地。
　　【溫馨提示】 理解文中重要詞語，要特別注意詞語的表層意思和深層意思。根據(jù)語境，作者說“
好久以來”“
百草園和三味書屋”
，“
時時在我思想上盤桓”
，并決定要去瞻仰魯迅先生“
磨劍的圣地”
，由此可知，“
故鄉(xiāng)”
應不是作者故鄉(xiāng)，而是魯迅的故鄉(xiāng)，亦是作者向往的精神家園。
　　答案：①
魯迅的故鄉(xiāng)。②
作者向往的精神家園。
　　二、句子理解型
　　所謂重要的句子，通常指以下幾種語句：1.
結(jié)構(gòu)比較復雜，意思難懂的句子；2.
使用了修辭，內(nèi)涵豐富的句子；3.
揭示文章脈絡層次的句子；4.
統(tǒng)攝全篇，或揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。該題型常見的命題形式有：1.
結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。2.
從文中看，某句指的是什么？3.
依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。
　　【答題方略】 理解句子的含義，必須聯(lián)系具體語境，透過句子的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵。通常的做法有兩種：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的
語言
，二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。
　　【高考回放】 為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香“
是一種陰香，沒有壯懷”
？請聯(lián)系他在
家鄉(xiāng)
務農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。（林清玄《陽光的香味》，2006
高考全國卷一）
　　【語段信息】 農(nóng)夫自有他的哲學，他說：“
你們都市人可不要小看陽光，有陽光的時候，空氣的味道都是不同的。就說花香好了，你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花。香氣不同呢？”
　　我說：“
那夜來香和曇花的香又作何解呢？”
　　他笑得更得意了：“
那是一種陰香，沒有壯懷的。”
　　我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細細品味陽光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說：“
其實不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了。”
　　【溫馨提示】 本題所考語句是
人物
的一句話，這句話是有一定內(nèi)涵的，“
陰香”
是相對于“
陽光的香味”
而言的，因為農(nóng)夫喜歡陽光下的一切香味，故說與陽光無關的夜來香、曇花就是“
陰香”
。這句話是農(nóng)夫?qū)ψ约夯剜l(xiāng)務農(nóng)
生活
的一種感受，農(nóng)夫說這樣的話無疑是出于對陽光的熱愛，出于對一種樸實情懷的依戀，有這種感受說明他對自己的選擇不后悔，默默無聞而又壯懷激烈，如同植物得到了陽光給予的力量而精神勃發(fā)。
　　答案：（1
）夜來香、曇花夜間開花，其香味與陽光無關，所以稱陰香；（2
）“
沒有壯懷”
是擬人的說法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務農(nóng)的行動形成對比；（3
）體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽剛之美的觀點。
　　三、篩選整合型
　　這種題型要求考生必須要對多方面的信息或?qū)ο筮M行辨別并加以選擇，然后對篩選出的信息或?qū)ο筮M行重組、概括并將它們?nèi)跒橐惑w。常見的命題形式是：1.
文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；2.
文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明。
　　【答題方略】 篩選整合是一個化繁為簡的過程�；卮鸫祟悊栴}，要關注重要句子，如：主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關鍵所在。整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子，而應該緊扣題干要求，將提取的關鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外，考生要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分。
　　【高考回放】 作者從審美角度，指出天壇的意境是崇高、祥和、清朗，請你根據(jù)文章提示的故宮的建筑特點，也從審美角度，用三個雙音節(jié)詞概括一下故宮的建筑意境。（楊辛《天壇之美》，2006
高考北京卷第16
題）
　　【語段信息】 以上高、圓、清三點體現(xiàn)了天壇的崇高、祥和、清朗的獨特意境。如果比較一下，就會發(fā)現(xiàn)：故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢取勝，天壇的建筑少而精，以寧靜深遠而著稱；故宮以封閉式的一道道門、一道道墻為特點，而天壇以天高地闊的開放式為特點；故宮的空間造型是方的，而天壇則是柔和的圓；故宮的顏色以紅為重，而天壇則是幽靜的青綠色。天壇之美，耐人深思。
　　【溫馨提示】 本題考查對相關信息的分析與整合的能力，并需要考生具備一定的審美能力和聯(lián)想能力。故宮的“
龐大”
和“
以氣勢取勝”
，可概括為雄偉（雄壯、雄渾……
），“
封閉式的一道道門，一道道墻”
，可概括為威嚴（莊嚴、森嚴……
），而方形的空間造型和“
以紅（磚紅、土紅而不是火紅、鮮紅）為重”
的顏色應整合成厚重。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/504218.html

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