新課標(biāo)明確規(guī)定，古詩(shī)文應(yīng)占課文比例的 30% 。由此可推想今后中古詩(shī)文默寫題的比例在不斷加大，題型也會(huì)由傳統(tǒng)的機(jī)械默寫題向多種題型轉(zhuǎn)化。筆者試從近兩各地中考試 新課標(biāo)明確規(guī)定，古詩(shī)文應(yīng)占課文比例的30%
。由此可推想今后中古詩(shī)文默寫題的比例在不斷加大，題型也會(huì)由傳統(tǒng)的機(jī)械默寫題向多種題型轉(zhuǎn)化。筆者試從近兩各地中加以簡(jiǎn)要分析：
一、默寫填空型
如：補(bǔ)出下列名句的上句或下句。
① ，江入大荒流。 ② ，奉命于危難之間③大漠孤煙直， 。 ④枯藤老樹昏鴉，。
這類題型屬于傳統(tǒng)的默寫式填空，只要能背誦原詩(shī)文，就會(huì)解答這類題。
二、理解式填空題
如：根據(jù)要求填寫詩(shī)文。
①唐代詩(shī)人常建在《題破山寺后禪院》中描寫禪院幽靜的句子是：“ ， 。”
②在《赤壁》中，作者杜牧對(duì)赤壁之戰(zhàn)的歷史結(jié)局進(jìn)行評(píng)判的句子是：“ ， 。”
對(duì)于這類題型的解簽，我們考生僅能背誦詩(shī)文是不行的。要理解全詩(shī)，弄懂每句詩(shī)文的意思，然后根據(jù)提示性語(yǔ)來(lái)確定該填寫什么。如以上兩題就該分別填寫：“曲徑通幽處，禪房花木深”和“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。
三、比較型填空
如：按題示默寫詩(shī)文句子。
①古代思想家孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“樂(lè)以天下，憂以天下”。宋代范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中把這一思想作了進(jìn)一步發(fā)展，他是這樣說(shuō)的：“ ， 。”
②同為送別詩(shī)，“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”表現(xiàn)了王勃樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，而岑參的《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中用：“ ， 。”的詩(shī)句表達(dá)了作者對(duì)友人依依不舍的惜別之情。
這類題型難度稍大一些。一方面，我們要理解這些詩(shī)篇所反映的主題；作者表達(dá)的思想感情。另一方面，我們要能準(zhǔn)確地找出哪些詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)的主題，這樣才能準(zhǔn)確解答此類題目。如以上兩題的答案就應(yīng)為：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”和“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”
四、歸類型默寫
如：按要求默寫。
登高是傳統(tǒng)習(xí)俗，更是古代詩(shī)人表情達(dá)意的重要方式。在他們的筆下有多種多樣的“登高”。請(qǐng)你寫出與“登高”有關(guān)的古詩(shī)詞名句。（課內(nèi)外不限）
這類題目一方面是考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的積累情況，另一方面是考查學(xué)生分析、歸納、梳理能力。如上題可寫以下詩(shī)句：①欲窮千里目，更上一層樓。②不畏浮云遮望眼，只緣身上最高層。③全當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。……
題隨云世改，無(wú)日不更新。古詩(shī)文默寫的題型會(huì)隨著課程改革的深入不斷更新。但是，考查學(xué)生對(duì)古典詩(shī)文的積累這一原則是不變的。

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