新課標明確規(guī)定，古詩文應占課文比例的 30% 。由此可推想今后中古詩文默寫題的比例在不斷加大，題型也會由傳統(tǒng)的機械默寫題向多種題型轉化。筆者試從近兩各地中考試 新課標明確規(guī)定，古詩文應占課文比例的30%
。由此可推想今后中古詩文默寫題的比例在不斷加大，題型也會由傳統(tǒng)的機械默寫題向多種題型轉化。筆者試從近兩各地中加以簡要分析：
一、默寫填空型
如：補出下列名句的上句或下句。
① ，江入大荒流。 ② ，奉命于危難之間③大漠孤煙直， 。 ④枯藤老樹昏鴉，。
這類題型屬于傳統(tǒng)的默寫式填空，只要能背誦原詩文，就會解答這類題。
二、理解式填空題
如：根據(jù)要求填寫詩文。
①唐代詩人常建在《題破山寺后禪院》中描寫禪院幽靜的句子是：“ ， 。”
②在《赤壁》中，作者杜牧對赤壁之戰(zhàn)的歷史結局進行評判的句子是：“ ， 。”
對于這類題型的解簽，我們考生僅能背誦詩文是不行的。要理解全詩，弄懂每句詩文的意思，然后根據(jù)提示性語來確定該填寫什么。如以上兩題就該分別填寫：“曲徑通幽處，禪房花木深”和“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。
三、比較型填空
如：按題示默寫詩文句子。
①古代思想家孟子曾經(jīng)說過：“樂以天下，憂以天下”。宋代范仲淹在《岳陽樓記》中把這一思想作了進一步發(fā)展，他是這樣說的：“ ， 。”
②同為送別詩，“海內存知已，天涯若比鄰”表現(xiàn)了王勃樂觀豁達的胸襟和對友人的真摯情誼，而岑參的《白雪歌送武判官歸京》一詩中用：“ ， 。”的詩句表達了作者對友人依依不舍的惜別之情。
這類題型難度稍大一些。一方面，我們要理解這些詩篇所反映的主題；作者表達的思想感情。另一方面，我們要能準確地找出哪些詩句表達了詩的主題，這樣才能準確解答此類題目。如以上兩題的答案就應為：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”
四、歸類型默寫
如：按要求默寫。
登高是傳統(tǒng)習俗，更是古代詩人表情達意的重要方式。在他們的筆下有多種多樣的“登高”。請你寫出與“登高”有關的古詩詞名句。（課內外不限）
這類題目一方面是考查學生對古詩文的積累情況，另一方面是考查學生分析、歸納、梳理能力。如上題可寫以下詩句：①欲窮千里目，更上一層樓。②不畏浮云遮望眼，只緣身上最高層。③全當凌絕頂，一覽眾山小。……
題隨云世改，無日不更新。古詩文默寫的題型會隨著課程改革的深入不斷更新。但是，考查學生對古典詩文的積累這一原則是不變的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/471774.html

相關閱讀：中考語文閱讀答題技巧
新課標下的現(xiàn)代文閱讀指導
《小圣施威降大圣》課后練習及答案
閱讀指導：人物性格及環(huán)境描寫的作用
文學作品中常見的表現(xiàn)手法